道是無情卻有情
——淺談良好師生關系的建立

郝志英（新疆維吾爾自治區喀什市喀什二中）

道是無情卻有情
——淺談良好師生關系的建立

郝志英
（新疆維吾爾自治區喀什市喀什二中）

良好的師生關系是有效教育和教學的前提之一，教師具有與學生進行良好溝通的技能也是實施素質教育的基本保證之一。主要闡述在教育教學過程中良好師生關系的建立。

平等；欣賞；師生關系

在每個人的成長過程中，教師扮演著相當重要的角色，對個人的影響十分深遠。教師不僅能傳道授業解惑，而且更多的是“育人”，教學生做人處事。但在現實生活中，很多教師不能很好地處理自己和學生之間的關系，由此產生了一些不良的影響。作為人民教師，我們應該深入地思考分析這個問題。

良好的師生關系是有效教育和教學的重要前提，是突破舊的師生地位的束縛，建立在民主平等的基礎上的一種新型師生關系。在這種關系中，師生之間人格平等、互相尊重、教學相長。老師是學生學習的合作者、引導者和參與者，是學生的朋友。老師的贊賞和鼓勵可以對學生起到巨大的激勵作用。

教師對學生教育是否有效，在很大程度上取決于師生關系是否和諧。良好的師生關系會影響學生的道德和學習。對于教師來說，良好的師生關系會減少教師的職業倦怠心理，增強教師工作的成就感。因此身為人師的我們不僅應該知道良好師生關系的內容，還應該學會建立良好師生關系的技巧和手段。

一、為人師表，率先垂范

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師是學生效仿的楷模，教師的思想道德、言談舉止都會對學生產生潛移默化的影響。老師有認真、嚴謹、一絲不茍的工作態度，班級也會形成頑強拼搏的學習風貌。例如，減少學生遲到的最有效方法不是對遲到的學生嚴厲批評，而是老師任何時候總是提前到教室。教師自身素質的提高，需要用自己的言行做出榜樣，用自己的實際行動影響學生。

二、互相尊重，互相學習

良好的師生關系應該做到互相平等、互相尊重。這就要求老師能夠平視學生，把學生放到和自己平等的位置上。在處理問題的時候能夠換位思考，自己的處理方式會不會給學生帶來傷害。不聽學生的意見只會讓事情變得越來越糟，師生之間的關系會更加僵化，學生也不會從內心里尊重老師。

我曾經帶過一個班，班里的男生多，喜歡打籃球，下課十分鐘也要跑到操場上打一會兒，經常上課遲到，更有甚者曠課打籃球。我多次強調，并對上課遲到者或者是曠課者進行批評和處罰，但是效果并不好。對此，我決定從學生角度出發，下班以后就練習投籃。一個月后，我在操場上找到班里因為打球不回家的學生，向他們挑戰。當學生看到我十投十中后，態度由嗤之以鼻變為敬佩。因為這次投籃比賽，學生再也沒有出現課間打球遲到和曠課的情況。

三、賞識贊美，知人善用

每個學生都有自己的特色，教師與學生溝通時應該把握學生的心理特點，分析學生的個性特征，對癥下藥，這樣才能提高溝通的效果。教師不能用一種方式和態度對待所有學生，有針對性地解決問題才能得到實效。關注每個學生，對于教師來說是十分重要的，教師對于學生的關注是一種關心和理解，會讓學生感受到教師的關懷，也易于接受教師的指導。

“贊美是不花錢而又最有效的獎賞”。獲得別人的肯定和贊美，是人們共同的心理需求。“賞識教育”的核心內容就是“承認差異，允許失敗”，寬容地對待學生，激發他們的求知欲和成就感，從而發掘深藏的潛能。

“每棵花都是草，每棵草都開花”。每個學生都需要老師的關注，教師要善于發現每個學生身上的“閃光點”，而不是只關注學習好的學生，學習中等的學生往往是被忽視的對象，他們也需要老師的關注。而且對于少數的后進生也需要教師不斷激發，使他們把閃光之處表現出來，有機會不斷地提高。我們不能對任何一個學生輕易地下結論，就猶如一個爛蘋果，把壞的地方切掉，其他的地方還是很甜美的。

我班里有一名學生，他是一個很內向的孩子，上課時不抬頭，不和其他同學交往。從他的周記里得知他曾經因為打架被開除了3次，在社會上閑混了1年后重返學校。但是，我發現他在我班里從來沒有過違紀現象，任何時候都在認真學習，卻非常自卑。從他的作業中，我發現該生的楷書寫得相當不錯，于是，我和語文老師商量，讓他每天在黑板上寫一個四字成語，全班同學按照他的示范練一篇字。我在周記里這樣回復他：你是一個很優秀的孩子，不管你以前做過什么，但那都是過去，只要你努力進取，我相信你一定會得到別人的肯定，相信自己，你是最好的！后來我發現這個孩子慢慢自信起來，學習也在不斷地進步，已經能和班里的其他同學融洽相處了，不僅沒有出現任何違紀行為，還為班級做了很多力所能及的事情！

培養良好的師生關系還需要教師關愛學生，做學生的知心朋友。但是，無論是什么方法，都值得我們深入研究、努力實踐。教育的根本就是愛與責任，只要老師用心去愛學生，那么建立一個新型的、良好的是師生關系就并非難事。

王麗榮.關注教師的心理成長：職業倦怠的心理調適［M］.東北師范大學出版社，2005.

·編輯楊國蓉