打造快樂美術促進有效學習

福建省惠安尾山中學 盧曉梅

打造快樂美術促進有效學習

福建省惠安尾山中學 盧曉梅

快樂的教學能有效地激發學生們的興趣，在提高學習效率的同時，培養他們完善的人格，增強自信心，更有利于培養其創新創造能力。

快樂學習 學習興趣 美術教學

在多年的美術教學實踐中，一些問題一直縈繞在我腦中：如何才能從根本上提高學生對美術的興趣？如何才能從美術課堂收獲快樂？新課程改革以來，筆者圍繞這些問題展開了探索，致力于讓學生領略美術的魅力。

一、教師好態度，和諧氣氛師生共創

教師在教學過程中的外部表情和內在氣質會對美術課堂教學產生直接或間接的影響。這些影響包括對學生學習心理的影響和對學生學習情緒的影響。只有教師表現出親切的教態，才有可能使學生在課堂中感到親切、輕松、愉快，從而產生對學習心理和對學習情緒的積極影響。學生常因喜歡某一個老師而喜歡某一門課程，也常常因喜歡某位老師而主動去遵守課堂紀律，更常常因喜歡某位老師而積極配合教師進行教學活動。親其師，才能信其道。學生同樣也會因為喜歡美術老師而喜歡參加美術活動。有一次，筆者身心疲憊的走進教室，學生本來興奮的表情變得小心翼翼，整個課堂死氣沉沉，教學互動效果很差。對此，筆者作了深刻反思，今后即使在身體不適的情況下，也總是面帶微笑地走進教室。我相信，學生從我的微笑里能真切感受到關心、愛護、理解和友誼。從微笑開始，學生也在這些真切的感受中受到鼓舞，漸漸會接受可親的老師、可愛的課程。因此，在學生面前，老師應永遠是親切自然的。只有這樣，才有利于老師自始至終貫徹積極主動性原則，使學生在愉悅的氣氛中接受美的教育。

二、導課有新意，激發學生學習興趣

心理學家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉。”游戲是孩子的天堂。做游戲可以滿足他們愛動好玩的心理，使他們的注意力不但能持久、穩定，而且注意的程度也較高。在游戲中，孩子的情緒始終很高漲，并在愉快的氣氛中進行著。游戲是筆者在課堂上較常用的一個導入方式，比如在上《感受肌理》這課時，我弄了個小袋子，里面放著乒乓球、貝殼、玻璃球、棉花、瓦楞紙等等，讓學生上臺來猜，并在黑板上寫出它們是什么及質感，這樣學生對物體產生了神秘感，激發了他們探索物體肌理的世界，達到了較好的教學效果。既豐富了課堂的教學手段，又盡可能地面向全體學生，讓教學在張弛有致的和諧節奏中進行，使學生真正體會到學習是一件快樂的事情。

三、輔導有重點，優化課堂教學結構

在美術課堂中，對每個學生在完成課堂作業過程中進行具體、個性化的指導是一個常規的環節。在一節美術課中，一般教師會花二分之一至三分之二的時間讓學生自主發揮完成課堂作業。因此，輔導環節在美術課堂教學各環節中占有重要的地位。該環節的處理情況將直接影響美術課的效果。一方面，美術課堂的內容豐富多彩，不同的教學內容往往有不同的教育價值。因此，教師應根據每一節課的具體內容，在輔導過程中，或啟發學生的思維，或在練習中發揮學生的想象力，或在練習中發揮學生的創造力，或促進學生審美情趣的提升。另一方面，美術課堂作業的要求往往是多層次的、個性化的、差異化的。因此，在輔導過程中，教師在對作業中普遍存在的問題及時給予點撥的同時，不僅要重視對個別作業困難學生的啟發和提示，而且要重視對好的作業的鼓勵和表揚，使全班同學能共同提高、相互促進。此外，由于作業時間較長，課堂氣氛容易顯得沉悶，為使學生保持一種愉快狀態，作業時可用錄音機播放一些優美抒情的音樂。經實踐，音樂用于輔導環節，效果很好。通過音樂情景激發學生情趣，學生的思路開闊了，思維活躍了，課堂結構也優化了。

四、運用多媒體，優化美術教學環境

在教學中合理運用多媒體，充分發揮其獨特功能，攻克教學難點，能促使學生較快地掌握知識、開闊視野、展開想象，增強學習興趣，提高審美能力和創造能力。同時也提升了美術教學的品位。前幾年，筆者所在學校初中教室尚未擁有多媒體，上課時一些大師作品無法讓學生欣賞，一些較難的技法無法完整地在學生面前現場演示，整節課下來筆者忙碌于在學生中穿梭著。自從配備了多媒體，教學環境大大改善，如在上《紅屋頂》這課時，筆者把美術欣賞資料制成多媒體課件，鼠標輕輕一點，畫家的代表作及其創作背景和生平介紹就可隨意調用，不但可以窺見作品全貌，還可以放大局部進行觀察。在美術技法課教學，如《剪紙》對于刀法的運用，我事先做了視頻，在課堂上讓學生直觀看視頻。

五、業務勤提高，豐富課堂教學內容

在日常教學中，作為一名美術教師要認真對待每一堂課，每一篇教案，時刻避免在長時間教學中容易出現的“倦怠情緒”。同時，應多進行教學反思，慢慢就會在不知不覺中，提高自身的教學專業素養。

各類培訓層出不窮，教師應發揮主觀能動性、創造性，利用先進的信息技術，多多進行網上搜索、網上交流；同時，在工作之余經常進行作品創作，不斷提高自己的專業技能，成為一名理論與實踐并重，技能與專長并舉的新型美術教師。

總之，在教學活動中，教師喚起學生的學習興趣，使學生帶著愉快的情緒參與到學習創作中，是完成教學任務的重要條件。美術教師應努力使每一個學生都能在良好的情緒中，通過豐富新穎的教學內容、方法等不斷獲取新知識，提高學生對美術的興趣。

[1]張桂木.美術課程標準教師讀本[M].武漢：華中師范大學出版社.2003

[2]林琳.運用藝術家的眼光看世界[J].學前教育研究.2004.(01)