美好的心靈，永恒的陽光

王洪光

（吉林省梅河口市第五中學）

美好的心靈，永恒的陽光

王洪光

（吉林省梅河口市第五中學）

轉眼間在教師這個行業已奮斗了20年。這20年使我深刻地感受到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚使干”的真諦，并且在我的教育生涯中增添了很多的色彩。盡管有那么多的無奈，又有那么多的艱辛。可我從來沒有對擔當班主任工作的怨悔，也絕沒想過要去改變這份工作。也正是因為這樣我才贏得了廣大家長的信賴，學生的信任。每三年就為國家輸送一大批人才，之所以取得這么大的成就是因為我在20年的班主任生涯中做到了以下幾點：

一、要有一顆平常的心

作為一名班主任最重要的是要有一顆平常的心。所謂平常的心就是做平常的事，埋頭做事，不能老是想著得到點什么名譽。然后才能有“目的”地去做工作。若老想著名、利去做事，往往做不好事，如果只為獲利去做事，常常就不愿意去做一些小事、瑣事，而很多事情是必須認認真真、踏踏實實做好的。我說要做好小事、要有一顆平常心，并不是說可以沒有遠大的目標，恰恰相反，做小事與大目標是統一的。平常的心不是不思進取，是默默地進取，所以我認為班主任將那些艱辛、瑣碎的工作做好了，學校也自然會興旺。

二、為人師表，率先垂范

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任和科任教師則是這個單位的組織者和管理者，對創設良好的班集體，提高學生素質，陶冶學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的作用。因此規范學生的行為，首先我要規范自己的行為，在教育工作中要求學生做得到的，我首先要做到。比如，每天早晨要求學生6:50到校而我6:30就到校，還有午休時我總是本著同學在、我就在的原則。這樣我已經形成了習慣，所以在我班，逃課、無故缺課現象寥寥無幾。要尊重每一名學生的人格，正是因為如此，沒有任何一名學生與我頂過嘴。即使有時批評學生的言語重些，非但不會不滿意，反而還說“老師我們都知道您用心良苦，您所做的一切都是為我們做表率，讓我們好好學習，您千萬別生氣上火。”就這樣我成為每一名學生的良師益友。

三、樹立威信

作為一名班主任必須在學生中有威信。我認為作為一名班主任首先要做到“言必信，行必果。”要么不說，說了就要落實到位。關鍵時刻要做出及時準確的判斷，“該怎樣就怎樣”，使學生切實感受到班主任的工作魄力。這是學生是否認同一個班主任的關鍵。比如說調座位，這可以說是班主任最頭痛的事之一，有時需醞釀很長時間。我一般在醞釀之后，調座之前先是在班級說明調座的原因，然后調誰再找誰，先讓他自己談，然后我再與他（她）談。調后絕不會再動了，一切問題都迎刃而解了。

四、建立班級制度

俗話說：“無規矩，不成方圓。”一個班集體如果沒有健全的制度，就不會形成良好的班風。我認為班級各項制度要建立在民主、平等的基礎之上。在我班還建立了必要的獎勵機制，在班級我設立了進步獎、優秀獎及監督臺，每兩周評選一次。我班的班費幾乎都花在獎勵上，比如在這次聯考后，從多個角度，給每個同學找機會，給予獎勵，無形中給了他們很大的鼓勵和激勵，每次獎勵之后，我都發現很多學生在不同的方面有很大的進步。又通過一次次班會上的說教，讓學生清楚自己和他人的差距是多少，我可以給予小結和鼓勵，以此來激勵他們。一個良好的班規形成了，作為一名班主任你的工作已經成功了一半。

五、關愛學生

作為一名班主任，說句實在話，要擔當多個角色。要當“爹”表現爹的威嚴；要當“媽”顯出慈母般的愛；要做“朋友”，學生對你有朋友般的信賴；最后作為老師要教書、育人。尤其是對我校學生來說，大多數都來自貧困的農村家庭。在物質上我要給予他們幫助，在生活上要給予他們關心和愛護，在精神上要給予鼓勵和支持。我常常用語言去開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們精神上的壓力，還取得了他們的信任，在學習上我從不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。在學生遭到變故惶恐不安時，在學生百無聊賴不思學業時，我都要及時找他們交談。我認為這是傾注關愛的最佳時機，只要你對他們賦予純潔的，而不是膚淺的、虛假的愛，他們很快就能感知到，并且用努力學習來回報你的愛。

六、協調各科平衡，平等對待科任教師

作為一名班主任，無論你做什么樣的工作都是為學生的努力學習打基礎，班主任工作更為重要的一點是：要在平衡各科上有一個正確的指導思想，要及時了解學生對各科任教師的反映，各科任教師對學生的看法。在中間要發揮好橋梁與潤滑劑的作用，并且要有持久性。要教育學生不要因自己的好惡而有所偏愛，這不僅是學習的問題，更是一個人修養與品性的問題。學生一定要尊重各科教師，使各科教師愉快地進班上課。

總之，我每天所做的都是很平凡的，平凡得微不足道，也是每一名教師都能想到和做到的。在艱辛而平凡的教育生涯中，始終流淌著生活的激情。有道是：“真情兮，春風煦煦如母愛；師魂兮，日月浩蕩齊放光彩。”是師愛讓我把教育當事業，奉獻青春終不悔！是師愛讓我把教育當藝術，鞠躬盡瘁現愛心。

黃孝玉.教師形象塑造［D］.當代教育論壇，2005（14）.

·編輯李建軍