小學后勤工作中育人功能的挖掘與發揮

李世春（吉林省梨樹縣林海鎮中心校吉林梨樹136508）

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小學后勤工作中育人功能的挖掘與發揮

李世春
（吉林省梨樹縣林海鎮中心校吉林梨樹136508）

摘要：隨著教育改革的不斷深入，人們對教育的認識更加深刻。在學校教育中，學生獲取知識及思想培養途徑不再只依靠于課堂。人們發現學校的后勤工作也對學生的健康成長具有重要意義。因此本文將針對小學后勤工作進行全面的分析，充分發掘其育人功能，促進學生的全面發展。

關鍵詞：小學教育后勤工作育人功能

前言：

社會正在不斷的進步發展，對于教育又有了許多新的認識。傳統觀念中對學校的后勤部門并不重視，認為后勤工作只是為教育工作服務的，并沒有發現其在教育中所能發揮的作用。隨著教育改革的深入，越來越多新的教育理念被運用在學校之中，后勤部門的育人功能也得到了充分的重視。

一、小學后勤工作中蘊含的育人功能

新課標教育要求對學生進行全面的綜合素質教育，培養出符合時代發展需求的人才。為了實現這一目標，人們開始不斷的關注和發掘學校中的教育功能。

1．安全教育

學校后勤工作中對于安全的防護工作是重中之重，為學生和教師的學習環境提供安全保障。因此后勤工作中的安全工作，可以充分發揮其安全教育的作用。學校可以定期的組織學生教師，同負責安全工作的后勤人員進行交流、或是組織安全知識講座，對學生及教師進行安全教育。小學生面臨著來自方方面面的危險因素，并且他們還不具備自我保護意識與能力。所以在進行安全教育時，后勤人員可以針對校園中的安全設施的使用、安全警報的含義等進行講解；或是對學生的安全意識進行針對性的培養，如不同陌生人聯系、不輕易為陌生人帶路等等，加強學生的自我保護意識教育。

2．思想品德教育

在課堂上對學生進行的思想品德知識教育，比較抽象無法在學生頭腦中形成具體場景。在學校中后勤人員是除了教師之外與學生接觸最多的人員，因此學生會無形中的對他們的行為標準進行模仿、學習。因此學校可以利用小學生好奇心強、模仿能力強的特性，加強對后勤人員的思想、品行的規范，樹立一個可以供學生學習的行為標準模范。只有保證后勤人員的基本職業素養與服務態度的良好，才能充分發揮后勤部門的育人功能[1]。

3．勞動教育

后勤部門主要負責學校的后勤保障工作，因此學校的勞動類型的工作多由后勤人員負責。如校園美化、圖書管理以及清潔衛生等工作。為了培養學生的動手能力，學校可以利用后勤部門的這一優勢，組織學生進行衛生清潔、植樹種花以及整理書籍等簡單的體力勞動[2]。讓學生們通過勞動培養團結協作意識，與此同時還可以得到自理能力的鍛煉。通過體會勞動的艱辛還會在學生的思想中形成勞動不易，尊重他人勞動成果，尊重勞動人民的意識。

4．為學生的身心健康提供保障

后勤部門是學校設立為學生與教師進行服務的部門。小學生正處在生長階段，在經過一天的辛苦學習之后，急需營養的補充。因此后勤部門應加強對學生的身心健康進行關注，保證學生的三餐供應要營養、健康、豐富。同時還可以與學生家長及時溝通，對學生的營養和身體狀況作出一定的了解，保證學生的營養所需。這對于學生的學習精力的保持是極為重要的，良好的身體素質是提高學習質量的基礎。因此后勤部門要充分發揮自身的職能，為學生的健康成長提供保障[3]。

二、小學后勤工作的育人功能的提升

1．加強對后勤工作人員素質的培養

后勤部門是保障學校正常進行教育的基礎，主要負責校園安全、衛生、美化等繁重瑣碎的工作。但他們不僅僅是校園的服務者與環境的管理者，同樣也是校園教育者。小學生在校園之中，除了與教師之間的接觸最多之外，就是與后勤工作者的基礎。他們負責學生平時的三餐和休息，因此他們的行為規范是及其重要的。小學生的好奇心極強且思想并不穩定，對于事物的好壞的區分能力還不強，在日常生活中難免會對后勤人員進行模仿。因此無論是從為教師和學生創造良好的教育環境還是從學生的思想品德建設方面來講，學校在進行后勤工作人員任用時，都要對素質、品行以及行為進行綜合考量。并且對在校的后勤人員還要定期進行思想素質以及行為規范的教育，后勤工作者的綜合素質的提高，對學校建設、衛生環境以及學生的健康發展都是十分有利的。學校還要制定相關的工作管理條例，后勤部門定期向學校匯報工作情況，保證學校的穩定工作秩序以及良好的學習環境[4]。

2．改進育人方式

學校應該重視起后勤部門的育人功能的發揮。應該將后勤部門的間接教育工作轉化為直接教育與間接教育相結合的模式。后勤工作人員在進行了日常的校園維護工作，也應該在維護校園設施以及學生的就餐禮儀等方面進行加強。后勤人員可以針對學生的實際接受情況，制定相關的餐桌禮儀、午休制度以及衛生要求等等。學生通過對這些制度的遵守就會養成良好的生活習慣，對學生的行為規范以及思想教育起到重要作用。

3．拓寬育人陣地

學校除了教授知識之外，還是教會學生學會做人的場所。因此學校要充分利用后勤部門的育人功能對學生進行教育。可以加大對后勤建設的經費投入，使學校的硬件設施得以提升，學生在好的教育環境中才會得到好的教育；后勤人員也要堅守教育陣地，對于衛生打掃、公共設施的愛護以及書籍整理等一些學生力所能及的事情要堅持讓學生去做，不可代勞。與此同時還應該進行教育領地的拓寬，可以對學校教室、走廊、寢室、食堂等地進行利用，多制作一些教育標語或是有教育的小故事讓學生在無形之中得到思想教育。

結語：

隨著我國教育事業的不斷完善與發展，傳統的課堂教育已經無法滿足對學生進行全面教育的要求了。學校應該將教育觀念進行轉變，充分利用學校的所有教育資源，從傳統的課堂教育中走出來。對學校的后勤建設要大力支持，充分的發揮后勤工作中的育人功能，發揮學校教育資源的有效性，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]田曉明.高等學校服務育人工作改進研究[D].大連理工大學,2010.

[2]劉強.重慶高校后勤社會化中發揮育人功能的問題及對策研究[D].西南大學,2011.

[3]韓瑜.育人視野下高校后勤隊伍職工思想政治教育問題研究[D].延安大學,2014.

[4]劉栓民.長安大學后勤社會化改革研究[D].西安理工大學,2008.