淺談如何關注農村留守兒童的心理健康教育

鐔世旭（甘肅省隴南康縣城關學區三官小學）

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淺談如何關注農村留守兒童的心理健康教育

鐔世旭
（甘肅省隴南康縣城關學區三官小學）

摘要：隨著社會日新月異的發展和農村勞動剩余量的不斷增多，近年來農村產生了一大批留守兒童，這些兒童長期與父母分離，在學習、生活、心理等方面都存在較為嚴重的問題，主要表現為情緒消極、不穩定、性格孤僻內向、自卑、厭學等。家庭、學校和社會必須共同重視和參與，在三者之間搭起一座便于孩子成長、便于家長溝通和便于學校管理的橋梁，促進留守兒童心理健康發展。

關鍵詞：農村留守兒童心理健康教育

隨著社會的進步，經濟的發展，我國也逐步加快了改革開放的腳步，在經濟的推動下，城市里出現了大批的打工族，他們猶如潮水一般從貧瘠的農村涌入一線發達城市，家里只留下年邁的老人和幼齡的兒童，也就是我們常說的"留守兒童"。留守兒童這個特殊弱勢群體的人數在不斷增加，規模不斷擴大，隨之也衍生出了一系列的社會問題、生活問題。作為一名農村教師，關心、教育這些孩子是我們應盡的義務，也是我們對教育事業應作出的貢獻，我們要讓這些孩子在快樂中度過他們的童年，懂得感恩，懂得珍惜，懂得付出。

一、留守兒童心理健康面臨的問題及成因

兒童早期成長的環境和教育對他們將來的人格、情緒和交往能力的發展有著不可估量的影響，良好的環境和健康溫暖的教育將對兒童的行為習慣、心理健康、人格及智力的發展有著促進的作用。甚至對孩子學習的成績也有直接的影響，農村留守兒童由于長期缺少缺少父母的關愛和情感傾訴的對象，很容易變得性格孤僻內向、自卑、厭學等，從而造成心理不健康，而這些孩子小的僅兩三歲，大的十幾歲，都是出于生理和心理發育的關鍵時期，在這個特殊的階段，他們缺少父母的關愛和思想上的引導，很容易就會在思想認識上產生偏差，導致價值觀發生扭曲，嚴重的甚至會對社會產生危害。留守兒童產生心理健康問題的主要原因有以下三個方面：

1．家庭和學校監護不夠。據調查結果顯示，大概有一半以上的留守兒童是由祖輩看護，一少部分是由單親看管，極少個別的暫時由親戚好友鄰居監管照看。小孩子正是瘋跑、瘋玩的階段，而祖輩們年齡大了，不可能時時刻刻都看著他們，另外祖父輩們對于孩子的學習也是力不從心，有本來自己文化水平就不高，識字淺薄、甚至還不如孩子認的字多呢，更別說輔導和監督孩子學習了。單親家長還要照顧家庭處理一些瑣碎的家務事，也是力不從心，親戚友人鄰居就更不用說了。而農村學校的辦學條件和師資力量也無法為每個學生都提供完善的監護體制，教師教學理念陳舊、師資力量配備薄弱，工作任務繁重，對于留守兒童的需求，農村學校難以為其提供有效的心理教育。

2．缺乏心靈的撫慰。有的留守兒童的父母一年難回一兩次家，個別的父母甚至出去后三五年才回去一次。長時間缺乏父母的撫慰，留守兒童的情感極度空缺，當一些心理問題滋生時，祖父輩們不能真正走進孩子的情感世界，他們無人訴說，沒有正確的排解方式，很容易就會對他們的心理健康產生重大的傷害，甚至會讓孩子的心理產生扭曲。

3．人身安全沒有保障。留守兒童的監護人對于監護責任認識不到位，受年齡影響，大多祖輩的監護人對于留守兒童的人身安全缺乏防范意識，并且，留守兒童的自我保護意識和能力都較弱，他們很容易受到一些外來的傷害，有些不法分子專門對留守兒童下手，犯下了累累罪行。

二、留守兒童心理健康教育舉措

1．家長營造良好的家庭教育氛圍。讓父母加強與留守兒童的溝通。家庭的關愛是孩子最需要的心理安慰，對于孩子來說，沒有什么能比得上父母的鼓勵和期望。父母應轉變心態,更多地注重與子女的感情交流和心理溝通,關心他們的生活和心理需要，從精神上關心子女的發展。一是建立親情電話，經常和父母進行電話溝通。二是設立親情信箱，讓留守兒童經常和父母通信，把自己想說的話告訴父母，讓父母了解自己的孩子。三是開通親情視頻聊天室，讓留守兒童定期通過QQ和父母視頻聊天，既能和父母說話，又能通過視頻看見父母。

2．學校重視留守兒童的心理健康教育。采取具有針對性的教育措施。建設一支高素質的專業教師隊伍，開設心理健康教育課，定期開展思想教育和情感教育，開展心理咨詢、心理矯正工作，給予留守兒童更多生活上和心理上的關注。學校應開展豐富多彩的有益身心的活動，如書畫展、文藝活動、演講比賽等，鼓勵留守兒童積極參與，豐富留守兒童的業余活動。為留守兒童的心理健康發展營造一個良好的校園氛圍和環境。另外學校還應利用學校大型活動、家長會等加強對留守家長和學生監護人的培訓，讓他們承擔起科學教育和教養孩子的責任和義務。

3．社會各及部門和教育局要齊心協力為留守兒童營造良好的社會環境。首先，在家庭教育不健全、委托代管難到位、學校教育缺失的情況下，政府管理和幫助體系要積極采取一些有效措施。其次，村委會可對監護人進行培訓，提高監護人的監護和教育能力。對種種可能影響兒童成長的不良現象進行監控，為留守兒童營造一個良好的成長環境。最后，政府應給予留守兒童更多的關愛，讓留守兒童感受到自己是生活在關愛中。

農村留守兒童的心理健康問題，不是某個單位或某個部門的問題。而是我們全社會的問題，他們是祖國的未來，我們有責任和義務去關心他們，愛護他們，讓他們能在留守的日子里全面健康快樂地成長。家庭、學校和社會多方面的資源應相互整合、相互協力，構筑起關愛留守兒童心理健康的立體化網絡教育體系。