淺談如何運(yùn)用視聽導(dǎo)入提高初中英語(yǔ)課堂效率

江蘇省張家港市東渡實(shí)驗(yàn)學(xué)校 林 燕

淺談如何運(yùn)用視聽導(dǎo)入提高初中英語(yǔ)課堂效率

江蘇省張家港市東渡實(shí)驗(yàn)學(xué)校 林 燕

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)也不斷為大多數(shù)老師所接受。在現(xiàn)今的初中英語(yǔ)教學(xué)中，許多老師都采用了以視聽技術(shù)為基礎(chǔ)的視聽教育。這種教育方式就是通過(guò)多媒體設(shè)備向?qū)W生立體展示英語(yǔ)，沖破了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的束縛。筆者通過(guò)將視聽教育的“視”和“聽”分開解讀，并且結(jié)合牛津版初中英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)例，論述了視聽教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，從而達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)課堂效率的效果。

視聽教學(xué) 初中英語(yǔ) 牛津版 課堂效率

隨著英語(yǔ)教學(xué)的不斷深入和媒體教學(xué)的不斷發(fā)展，媒體教學(xué)對(duì)于課堂效率的提高日益顯著。教師們也越來(lái)越多地把一些新技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，其中就包括針對(duì)英語(yǔ)的視聽媒體技術(shù)。下面就是通過(guò)將視聽教學(xué)分離開來(lái)，并結(jié)合初中英語(yǔ)對(duì)其進(jìn)行分析：

一、視聽教學(xué)的“視”的應(yīng)用分析

所謂的“視”，顧名思義就是看，也就是通過(guò)投影、視頻等教學(xué)手段，講堂相關(guān)的只是通過(guò)畫面活生生地展示在學(xué)生面前，人們?cè)趯W(xué)習(xí)中，視覺(jué)接受能力相對(duì)來(lái)說(shuō)還是很強(qiáng)的，所以視覺(jué)媒體在教學(xué)中還是很容易為人所接受的。在初中教育中，視覺(jué)技術(shù)主要有兩種，一種是多媒體，另一種則是實(shí)物。多媒體的方式比較多，現(xiàn)在的課堂上，大多數(shù)老師都是通過(guò)多媒體，比如投影、ppt教學(xué)等。課堂上，老師可以通過(guò)放映來(lái)講解，無(wú)需板書，既提高了老師的講課效率，又能將題講清楚，使學(xué)生很容易接受；而實(shí)物展示則是指將學(xué)生的作業(yè)投影出來(lái)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。就以牛津初中英語(yǔ)8AU6“Natural Disasters”的Reading部分為例，課文寫了主人公遭遇地震，在塌方下艱難度過(guò)，最后獲救的經(jīng)歷。對(duì)于這篇課文，老師完全可以借助2008年的汶川地震來(lái)將其展現(xiàn)在學(xué)生面前，與其有關(guān)的視頻圖片讓學(xué)生深受感染，完全投入到老師的教學(xué)之中。

二、視聽教學(xué)的“聽”的應(yīng)用分析

視聽的“聽”很容易讓我們聯(lián)想到聲音，由此可見，它指的就是聽覺(jué)型的媒體，其中包括錄音、聽力、光盤等等。視覺(jué)接受能力強(qiáng)大的同時(shí)，聽覺(jué)接受能力也是不容小覷的，人們便是因?yàn)檫@點(diǎn)將其與多媒體技術(shù)結(jié)合，形成了聽覺(jué)媒體技術(shù)，實(shí)踐證明，它的教學(xué)實(shí)用性也是很大的。在我們的學(xué)習(xí)中，最常見的聽覺(jué)媒體就是平常的聽力考試，這是我們通過(guò)聽力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的典型事例，在牛津版初中英語(yǔ)的教材中也有配套的磁帶錄音，其中包括課文的朗讀，聽力的練習(xí)，總的來(lái)說(shuō)，牛津版初中英語(yǔ)還是很符合的。譬如以牛津版初中英語(yǔ)的 8BU5“International Charities”的Reading部分的教學(xué)為例，課文以采訪的形式向?qū)W生介紹了主人公Orbis醫(yī)生的故事，我們便可通過(guò)音樂(lè)《Through your eyes》來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，其中“Take away light，never ending dream…”等歌詞更是讓學(xué)生感受到慈善事業(yè)的偉大。

三、視聽教學(xué)的具體實(shí)施策略

1.選擇視頻教材。首先要依據(jù)教學(xué)的目標(biāo)，然后要結(jié)合教材內(nèi)容，考慮到學(xué)生的興趣，對(duì)教學(xué)效果的提高有顯著效果等等。達(dá)到各方面的要求，引起學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀意識(shí)，自主地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，再配合老師的講課，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率就能顯著的提高，老師也就能高效率地完成教學(xué)任務(wù)了。比如牛津版初中英語(yǔ)的某一章節(jié)講的是關(guān)于“water resource”，對(duì)于水資源枯竭的問(wèn)題，在這一章節(jié)的講解中，老師便可以通過(guò)一些缺水地區(qū)的生活圖片來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，再加上一些與水資源有關(guān)的視頻，比如倡導(dǎo)節(jié)約用水的視頻，這樣更容易將學(xué)生帶入課堂，提高課堂效率。

2.合理利用多媒體。電腦、錄音磁帶、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室等視聽多媒體教學(xué)工具的合理利用，對(duì)于課堂效率的提高都有顯著效果。多媒體的使用，會(huì)產(chǎn)生良好的上課情境，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的形象思維能力和抽象思維能力。原本課文中的漫畫就吸引了學(xué)生，再通過(guò)多媒體，讓漫畫動(dòng)起來(lái)，將知識(shí)形象、生動(dòng)、直觀地展示在學(xué)生面前，減輕了學(xué)生面對(duì)大信息量課本的負(fù)擔(dān)，從而提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)多媒體還可以播放英語(yǔ)音樂(lè)、英文電影等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)手段。比如在講方位詞時(shí)，老師便可以通過(guò)多媒體立體展示方位。

四、視聽教學(xué)對(duì)于老師的要求

對(duì)于視聽教學(xué)，首先，老師要正確認(rèn)識(shí)視聽教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的聯(lián)系，并且熟練地掌握多媒體的運(yùn)用。同時(shí)，還要求老師能夠自己制作課件，并且將自己所了解到的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)以及教學(xué)資源融合到自己所做的課件中，增加教學(xué)中的知識(shí)量。在課堂上，老師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，將豐富的教學(xué)內(nèi)容以形象的教學(xué)方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)課堂的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生上課的自主性，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，融入到英文學(xué)習(xí)中。最后，老師還需要不斷地豐富、更新自己的知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)綜合能力。

教育事業(yè)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)了視聽多媒體教學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)有其信息傳遞速度快、效率高的特點(diǎn)，方便了學(xué)生獲取英語(yǔ)知識(shí)和老師視聽教學(xué)課件的準(zhǔn)備。在視聽教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生沉浸在英語(yǔ)文化的氛圍中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，老師課堂結(jié)合視聽教學(xué)，課堂效率也有顯著提高。在未來(lái)的英語(yǔ)教育中，我相信英語(yǔ)視聽教學(xué)將有更為重大的作用，讓我們拭目以待。

[1]張瑩.在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的探討[J].學(xué)周刊.2011(17)

[2]孫桂芹.淺議多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].考試周刊.2011(23)