淺析小學教育如何加強教學管理效果

李昌生

（靜寧縣德順小學 甘肅靜寧 743400）

淺析小學教育如何加強教學管理效果

李昌生

（靜寧縣德順小學 甘肅靜寧 743400）

在我黨及政府高度重視教育工作的情況下，良好的推進各階段教育教學活動是非常重要的。就現階段小學教育來看，還存在一些不足和缺陷，使得小學教育不符合素質教育要求。對此，應當以素質教育為背景，積極強化小學教學管理，使之充分發揮作用，優化小學教育各個方面，為更好地進行小學教育奠定基礎。那么如何在小學教育中有效強化教學管理，提高教學管理效果？本文將對此問題展開分析與探討，希望能夠為革新小學教育，推進素質教育起到積極的作用。

小學教育 教學管理 強化措施

教學管理作為提升教育質量的有效途徑，將其科學合理的應用于小學教育之中是非常有意義的。教學管理是以提高教學質量、教學效果而實施的管理活動，其重點是對教學活動、教學流程、教學方法進行預測、組織、計劃、控制等，從而使小學教育教學活動能在貼合學生實際，順利教授學生知識的同時，為學生提供相對自由的空間，使學生展現自我，促進學生個性化、全面化的發展。由此看來，教學管理與素質教育觀念是一脈相承的。所以，加強教學管理，并將其科學、合理的應用于小學教育之中是非常適合的，很有利于提高小學教育的有效性、適用性、合理性及教育性，有效推進素質教育。

一、以素質教育為目標來強化教學管理效果

在小學教育之中強化教學管理的效果，首先就要保證教學管理與現代教育觀念相貼合，因此，以素質教育為目標來強化教學管理是非常必要。

1.遵循實事求是的素質教育原則

在我國提出素質教育，并積極推進教育領域改革的過程中，有部分教育工作者并沒有真正理解和認可素質教育，而是或對素質教育持觀望態度，或抵觸情緒等。盡管如此，從我國大環境及人才需求來看，素質教育的推行勢在必行。為了更好地推進素質教育，彌補以往教育教學存在的不足，應當對小學階段的小學教育進行革新，深化素質教育，使小學教育緊跟時代步伐，為培養優秀人才奠定基礎。

以素質教育為目標來強化教學管理，應當秉持實事求是的素質教育原則，對教學管理進行適當的調整和優化。也就是要從學生德智體美勞全面發展的角度出發，預測、組織、計劃、調整教學活動、教學方法、教學模式等，將素質教育滲透到小學教學活動之中，以便在教授學生知識的同時，培養學生的素質、意識等，促進學生全面地發展[1]。

2.素質教育要緊跟時代步伐

在我國經濟和社會深化體制改革的大環境之下，國家對于綜合型人才的需求越來越強烈。為了培養綜合型人才，需從小學階段就注意學生的德智體美勞的全面發展。為此，在以素質教育為目標來強化教學管理的過程中，應當根據小學教育特點及小學生的實際情況，廣泛調查研究素質教育的因素，積極發揮其對小學教育的積極影響，從而以培養符合時代特點的優秀學生為準，合理的設置素質教育管理標準、素質教育管理體系、素質教育管理工作等。這樣不僅能保證教學管理規范、合理、前沿，符合學生特點，張揚學生個性，為有效培養德智體美勞全面發展的人才奠定堅實的基礎，還能保證素質教育緊跟時代步伐。

二、以實施教學分層管理來強化教學管理效果

層次分明的教學管理的實施，可以使教學管理的實施更加切合實際，充分發揮作用。

1.以教師為核心，優化調整教學管理

素質教育要求教學活動的展開以學生為主體，以教師為主導。因此，小學教師在教育活動中處于主導地位。教師的教學行為、教學方式、教學手段等方面都會影響教學效果，影響學生學習效果。因此，教師是學生生活學習的計劃者和引導者，為了引導學生更好的學習與成長，教學管理應以教師為核心，積極強化教師的管理意識、綜合素質及專業知識水平等方面，提高教師的整體水平，使教師在組織教育活動的過程中循序漸進地滲透教學知識、有目的的培養學生素質、有計劃的強化學生能力，使學生得以全面發展，并且間接提高小學教育水平[2]。

2.以家長為輔助，優化調整教學管理

教育活動是一個連續的過程，學生除了在學校接收到優質教育之外，在家庭生活中也能接受到良好的教育，這就需要家長為學生的教育付出心血。積極地與教師配合、溝通，正確采納教師的正確建議，采用最有效合理的方式方法來教育孩子，讓孩子養成良好的學習習慣、養成良好的行為習慣，成為文明學生，最終成為祖國需要的綜合型人才。因此，分層次進行教學管理中應以家長為輔助力量，積極與家長進行溝通，使家長能夠在日常生活中正確的教育孩子，將學校教育延續下去，如此可以使學校教育有延伸、有拓展，使學生更優秀[3]。

三、以教育體制改革來強化教學管理效果

1.更新教育理念，強化教學管理效果

教育不僅是教書，更是育人。好的教育能夠使學生在未來的生活中不迷茫，堅定信念，勇往直前。為了使當代的學生能夠有勇氣、有信心面對紛繁復雜的社會，優化調整小學教育體制很是必要。而借助教學管理的力量來改變小學教育，首先要樹立正確的教育理念，為教學管理指明方向，使教學管理正確、合理、有效的實施。對于正確的教育理念的樹立，應以國家大形勢、大環境為背景，研究教育現狀、教育目的、教育發展趨勢等，從而樹立具有中國特色的教育理念。

2.改進教育模式，強化教學管理效果

新的教育理念之下，依舊沿用傳統的教育模式顯然是不恰當的。因此，在強化教學管理之際，還要做好教育模式的改革，即建立以素質教育為核心的教育機制，再結合小學教育特點，按照素質教育要求，積極創新小學教育模式，使其適用素質教育背景下的小學教育教學活動。所以，有效改進教育模式，能更好地強化小學教學管理，改變小學教育現狀[4]，推進小學素質教育。

結語

在當代小學教育存在諸多弊端與不足的情況下，我們需要做的就是直面小學教育的不足，積極強化教學管理效果，使在小學教育中充分發揮作用，革新小學教育理念、教育模式、教育主導等，使小學教育與時俱進，在素質教育背景下充分發揮作用。

[1]董虹.小學教育如何加強教學管理效果[J].課程教育研究，2014（8）：3-3.

[2]張潤峰.小學教育如何加強教學管理效果[J].讀寫算（教育教學研究），2015（20）：111-111.

[3] 曲海嘯，安相鋒.小學教育如何加強教學管理效果[J].新課程·小學，2015（9）：219-219.

[4]安源紅.新課程改革背景下小學教學管理中存在的問題與對策研究[D].內蒙古師范大學，2010.