淺談新形勢(shì)下如何進(jìn)行高中思想政治課堂教學(xué)

戚 瑞

（吉林省梨樹(shù)縣實(shí)驗(yàn)高中 吉林梨樹(shù) 136500）

淺談新形勢(shì)下如何進(jìn)行高中思想政治課堂教學(xué)

戚 瑞

（吉林省梨樹(shù)縣實(shí)驗(yàn)高中 吉林梨樹(shù) 136500）

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，我們的教育教學(xué)也隨之發(fā)生了巨變，這是時(shí)代發(fā)展的大趨勢(shì)所決定的。在這新課程改革的大潮中，隨著我們高中思想政治教學(xué)改革的深入，為我們摒棄傳統(tǒng)的高中思想政治教學(xué)存在著諸多的弊端，改變過(guò)去一直存在著課堂教學(xué)中學(xué)生興趣不高，主動(dòng)參與意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題大開(kāi)了方便之門。那么，我們?nèi)绾卫煤眯抡n程改革大好的契機(jī)，來(lái)解決這些傳統(tǒng)高中政治課堂教學(xué)的弊端和實(shí)踐中遇到的新問(wèn)題呢？根據(jù)自己長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)來(lái)談?wù)勛约嚎捶ǎ艺J(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

一、教師要做到自身的角色改變，在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

長(zhǎng)期以來(lái)，我們教師在課堂上一直都處在統(tǒng)治地位，使得“師道尊嚴(yán)”的主旋律占據(jù)了人們意識(shí)形態(tài)的空間。學(xué)生只能唯教師的馬首是瞻，圍繞著教師的指揮棒轉(zhuǎn)，教師獨(dú)霸課堂，墨守成規(guī)的教師在講臺(tái)上唱“單出頭”，實(shí)行“一言堂”。教師在臺(tái)上講，學(xué)生用耳朵聽(tīng)，用筆來(lái)記，長(zhǎng)期實(shí)行這種單調(diào)而乏味的接受學(xué)習(xí)的方式，使得學(xué)生普遍對(duì)思想政治不感興趣，甚至有的學(xué)生把思想政治課看作是枯燥無(wú)味的代名詞，由于在思想政治課上大多數(shù)學(xué)生都處于被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的低迷狀態(tài)，當(dāng)然，在這種狀態(tài)下課堂教學(xué)的效果是令人可想而知的。毋庸置疑，在這種學(xué)習(xí)狀況情形，是形成學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力缺乏的一個(gè)重要原因，而我們教師在課堂教學(xué)中教法陳舊單一，枯燥乏味，當(dāng)然也是其中的一個(gè)重要原因。在新課程改革的好形勢(shì)下，我們教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，做好自身角色的改變，不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的主宰，霸主，而應(yīng)做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、參與者。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)榕d趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)學(xué)生有興趣，才會(huì)有主動(dòng)參與的意識(shí)，所以，我們要實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)該充分發(fā)揮自己在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)作用，采取各種形式多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，逐步提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生真正成為自己課堂學(xué)習(xí)的主人。

二、要努力發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，全方位實(shí)踐“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍

首先，我們要發(fā)揮我們教師的引導(dǎo)、組織作用，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。對(duì)所學(xué)內(nèi)容，我們教師不要自己面面俱到再來(lái)講，而是先讓學(xué)生自己通過(guò)自讀、思考、來(lái)解決一些常識(shí)的知識(shí)，就是說(shuō)，學(xué)生自己能看懂，能弄通的，就讓學(xué)生自己來(lái)做，不需要你教師來(lái)做“無(wú)用功”，讓學(xué)生自己通過(guò)學(xué)習(xí)掌握的東西最難忘的，是記得最牢的。我以為，這就是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)讓學(xué)生自主來(lái)學(xué)習(xí)的真正目的之所在。

再有，我們要學(xué)生學(xué)會(huì)在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的合作學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)合作，因?yàn)檫@是我們每個(gè)人在人生的歷程當(dāng)中不可或缺的非常重要的歷練啊！其重要意義不言而喻。不是有什么“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”嗎？尤其是身處這個(gè)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展階段，科學(xué)的日益飛速發(fā)展，很多工作都需要和許多人密切合作才能完成的。

還有，在學(xué)會(huì)合作的基礎(chǔ)上的探究式學(xué)習(xí)。對(duì)于一些通過(guò)自主學(xué)習(xí)自己解決不了的問(wèn)題，我們可以讓學(xué)生提出來(lái)通過(guò)合作探究的方式來(lái)完成。通過(guò)大家的共同討論、探究，把不懂的問(wèn)題解決它，這就是人們常說(shuō)的什么“三個(gè)臭皮匠，組成個(gè)諸葛亮”啊！做到集思廣益，而討論教學(xué)方法就常常被廣泛使用，它有利于啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)合作精神，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)習(xí)慣，大量的教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生一旦真正成為課堂教學(xué)的主體，他們就會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)烈的探索求知的欲望和極高的創(chuàng)造熱情。當(dāng)然，因?yàn)檠芯繉W(xué)習(xí)的時(shí)間太長(zhǎng)以及受一些主客觀條件的限制，研究的結(jié)果不能夠盡如人意，可是和他們的研究過(guò)程比起來(lái)，研究結(jié)果是否理想就反而不重要了，所以在研究過(guò)程中學(xué)生卻學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，獲得了在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中不可能獲得的能力，這將對(duì)他們今后終身發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，也許這才是我們進(jìn)行新的課堂教學(xué)取得的最大收獲吧，我以為是這樣的。

總而言之，這里我所說(shuō)的如何進(jìn)行高中思想政治課堂教學(xué)的問(wèn)題，只有通過(guò)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，才能得到落實(shí)，這就需要我們高中政治教師要更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，勇于做政治課教學(xué)改革的弄潮兒，做好角色的轉(zhuǎn)變，以新課程理念為指導(dǎo)思想，努力在自己的教育教學(xué)過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)解決課堂教學(xué)中遇到的各種新問(wèn)題，不斷提高高中思想政治課堂教學(xué)的效果，做好自己的本職工作，為我們的國(guó)家培養(yǎng)出大批的合格的人才而努力奮斗。