初中語文教學中傳統美德教育策略研究

河北省唐山市豐潤區七樹莊鎮七樹莊學校　谷守利

初中語文教學中傳統美德教育策略研究

河北省唐山市豐潤區七樹莊鎮七樹莊學校谷守利

初中階段是青少年心智不成熟、不穩定的時期，這一特殊時期的孩子正處于青春期叛逆的心理，所以初中的文化教育將關系著是否能正確地引導孩子的身心發展，這一結果也必將永遠地體現在孩子身上。語文課主要重視提高學生的思想道德修養和文化素質，使青少年逐漸提高個人的審美情趣和文化素質，幫助青少年形成健全的人格。

初中語文教學傳統美德語文課程

一、在初中語文教學中傳統美德教育的現狀和存在的問題

在傳統美德教育中存在著諸多問題和困難，這些問題嚴重阻礙了傳統美德的正常傳揚和發展，所以要想通過初中的語文課程來傳授中華的傳統美德需要克服重重的困難。本文通過分析語文教學中的傳統美德教育的現狀入手，制定解決這些困難的方案，找到語文課程與傳統美德之間的聯系，真正地加強對初中生的傳統美德教育，并優化初中語文的教學質量，真正地實現雙贏和共贏。

1.初中生及其家長對傳統美德的消極態度。

現如今的初中生對于傳統美德的接受程度遠遠不如對西方文化的接受程度。根據現在的生活水平和消費水平，越來越多的初中生認為西方文化更具有潮流性，作為學生的家長，他們更希望自己的孩子接受新鮮的事物，他們認為西方的文化在未來更有助于孩子的發展，傳統文化相對比較落后，不適應現在的社會發展狀況，所以家長們更希望自己的孩子多多地接觸和學習先進的西方文化。這種想法導致了學生和家長忽視自己本民族的傳統美德。因為在觀念上的偏差，所以并不情愿地學習中華的傳統美德，學生們只是為了分數，為了應付考試而學習語文，他們只注重學習和考試有關的內容卻不是為了豐富自己的知識面而學習，在語文課堂上學習的知識也只是記住而沒有深刻的理解和靈活的運用，逐漸導致其對傳統美德產生了消極的心理。

2.部分教師的授課水平不夠高，傳統美德意識不夠強。

在實際的教學過程中，由于工作量較大，工作時間緊迫等原因，大部分教師沒有充裕的時間備課，教師備課時一般使用教師輔導書和網絡資源，這使得教師對這些輔助工具產生了較強的依賴性，不能自己獨立地研究和理解，也不能真正地領會到其中的意義和價值。

教師的傳統美德意識不夠強，比起傳統美德他們更重視學習成績，因此這些教師把工作重點放在了學生的學習成績上，忽視了傳統美德方面的教育。

二、初中語文傳統美德教育實施策略

1.引導學生正確認識傳統美德。

中國是禮儀之邦，經過時光的流逝，傳統文化更博大精深，初中生不應該盲目地崇尚西方文化，應該在學習西方文化的同時發揚中華的傳統美德。不只是為了考試而學習傳統美德，要通過自己的實際行動發揚傳統美德，更深刻地理解語文課堂上學習到的關于傳統美德的知識。

2.提高授課老師的授課能力和對傳統美德的重視性。

在初中教育中，教育者應該注意通過什么樣的教育方式可以讓學生們容易接受傳統美德或者什么樣的傳統美德教學內容是容易被學生們接受的，這些問題是在施行傳統美德教育的過程中應該被注意的問題。

教師在授課之前應該做好備課工作，不依賴于教師輔助書，對授課內容獨立研究和理解。教師也不能只專注于傳授文化知識，應該在語文課堂上多多地滲透傳統美德教育，這樣有利于提高授課質量，也有利于向學生傳授傳統美德教育。

3.結合語文教材進行傳統美德教育。

語文教材與思想品德教材不同，比起語文教材，思想品德教材能直接地闡明含義，而語文教材卻通過文章或詩篇來闡明中心思想，相對于思想品德教材，語文教材的表達方式更婉轉，所以，根據語文教材的這種特點應該加強學生的文字表達能力和理解能力。施行初中生的語文教材改革，增加語文教材有關于傳統美德的內容，使語文教材的內容更全面、更完整，這樣有助于學生更好地學習和理解語文教材上的傳統美德。

4.結合語文課程多多舉辦課外活動。

學生在語文課堂上學習的是理論知識，缺乏實際生活中的鍛煉，所以應該根據語文授課內容多多舉辦語文課外活動。有的初中生意識不到自己在道德和美德方面的不足，所以可以通過課外的實踐活動針對青少年存在的不良習慣，教師應該有針對性地對存在的問題進行講解，讓學生在活動中充分認識到自己的不足并改正，這樣在幫助初中生形成正確的道德觀念的同時，更有助于初中生深刻地理解傳統美德的意義。

中華民族的傳統美德是在整個世界上被人尊崇的，中華民族的傳統美德推動了整個中華民族的進步與發展，它使中華人民共和國成了世界上的文明大國。語文不僅僅是學生學習的途徑，更是社會的進步、人文水平提高的動力源泉。初中的語文教材知識豐富、內容更全面，是每一個初中生必讀、必修的教材，所以通過語文課程這一介質來傳揚和學習中華傳統美德是更有效的、更合適的、更容易被學生們所接受的。

通過分析可以看出傳統美德教育結合初中語文教育是一項復雜的教育方式，中國的傳統美德是精神給養。青少年是祖國的未來，所以，施行初中語文傳統文化教育方案刻不容緩。

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