關于構建高效高中政治課堂的幾點建議

王艷秋（山東省濱州市鄒平縣魏橋中學）

關于構建高效高中政治課堂的幾點建議

王艷秋
（山東省濱州市鄒平縣魏橋中學）

課堂是學生學習活動的主要地方之一，與教師的授課、學生的學習都緊密相連。隨著新課改的進行，課堂教學也是落實這一改革的重要手段，所以，高效課堂的建立是貫徹改革觀念的必經之路。教育體制改革不斷發展，對高中政治教學產生了很大的影響，但是高效課堂在建立的過程中仍然遇到很多問題，比如，課堂教學效率低，學生學習興趣不高等，都是在高效課堂建立中面臨的巨大挑戰，針對高中政治高效課堂的建立，給出了幾點建議。

高中政治；高效課堂；合作意識；教學結構

在新課改的實施下，高中政治高效課堂的建立有了更好的發展機會，教師在這次高效課堂的構建中躍躍欲試，突破傳統教學思維，通過課堂改革，提高學生的上課效率，讓學生在政治課堂中快樂輕松地學習。然而，在構建高效政治課堂的過程中遇到了一些問題，使得高效課堂的構建不能有效地實施。因此，高效課堂的構建還需要教師共同努力，不斷創新，不再拘泥于單一的教學方式，更應該注重更新教學思維。

一、打破傳統教學觀念，努力創新

在新課改不斷施行的情況下，一些教師在真正意義上做到了創新，他們不斷學習，不斷實踐，從傳統教學方式中總結出經驗，并加入新的元素，使之能更快更好地適應新課改，并在不斷改革中使學生在政治課堂上感到快樂。與此同時，新課改需要教師積極配合，不是在做表面工作，教師應該突破傳統教學思維，對教學方式進行改革創新，在課堂上，不再以自己為主體，在教學過程中要善于發現人才，并努力拓展他們的學習思維，在政治課堂上積極發表自己的見解。只有教師轉變教學觀念，這一切才有實現的可能。

當我們學到高中思想政治必修二政治生活第二單元的“為人民服務的政府”時，教師可以根據學生的興趣點讓學生自主討論一下，在自己的生活中，政府都為我們做哪些事，討論過后，教師根據學生的觀點進行補充，并引入課本知識，這樣，學生上課不會覺得太乏味，并且也能提高學生上課的積極性。

二、團隊學習，提高效率

在傳統的教學方式中，多是教師讓學生進行自我思考，然后進行提問。在現代社會的發展中，畢業生找工作的時候，有的公司更注重一個人的團隊合作能力。一個人的學習能力是有限的，只有學會團隊合作，才能學到更多的知識，在課堂上，提高學生的學習效率，有利于高效政治課堂的構建。

引導學生進行團隊學習，教師的責任很大，就像一個球隊沒有好的教練，個人的能力再高也不能得到完全的發揮。教師要提高學生的團體合作意識，向學生強調合作的重要性，要讓他們知道團隊合作有利于擴散思維，激發靈感，讓學生在潛移默化中明白合作交流的重要性。例如，在講到“人民代表大會制度”時，教師可以讓學生在一起合作學習，列舉出人民代表大會制度的特點，另外，也可以相互間討論一下自己是否參加過什么選舉投票活動等，這樣在團隊學習中，學生對人民代表大會制度的印象更深刻，理解也更加透徹，不用死記硬背也可以將這個制度熟記于心。

三、提高教學效率，優化教學結構

傳統的教學觀念，就是教師在講臺上一味地向學生灌輸書本知識，學生一邊記筆記，一邊還要理解這些知識。在傳統的教學過程中，學生不免會手忙腳亂，學習效率很低，學生一直都處于被動狀態，學習興趣也提不上去，因此，高效政治課堂的建立需要我們優化教學結構，提高教學效率。

在教學過程中，教師應該貫徹以學生為本的教學觀念，讓學生在課堂上積極主動。此外，教師要充分考慮學生上課的實際情況，找到學生的興趣點，使書本知識更具趣味性，這樣既可以提高學生的學習興趣，又可以間接提高課堂效率。另外，教師要有較強的服務意識，合理地引導學生學習，盡最大可能為學生提供高水平的服務，促進學生的良好發展。

例如，在講解“文化生活”中的“世界文化多樣性”這一節時，教師可以為學生展示一些關于各國文化的照片，抓住學生的興趣點，然后讓他們討論一下中國的文化習俗，討論完之后可以讓學生發表自己的見解，這樣學生積極參與，課堂效率也得到提升，更重要的是學生對這一小節的理解更加深刻，記憶起來也不會太難。

四、有效的評價，加強教學有效性

在教學過程中，教師運用好的評價方式，一方面可以增強學生的學習信心，另一方面可以提高課堂教學效率，有助于構建高效課堂。在學校中，教師的評價對學生有很大的影響，對于學生來說，一個好的評價能激勵他們不斷學習，對自己充滿信心，學生學習的積極性也得到提高，課堂教學效率也會逐步提升。

總之，高中政治高效課堂的建立，需要教師的共同努力，在這個過程中，教師要充分理解高效課堂的含義。堅持以“學生為本”的新課改理念，通過各種有效手段提高教學效率，使高效課堂真正建立起來，促進學生的發展。

［1］王繼宏.談如何構建高效的高中政治課堂教學［J］.學周刊：C，2012（3）：133.

［2］呂品.如何打造高效的高中政治課堂［J］.讀寫算：教育教學研究，2014（39）：314.

·編輯李建軍