淺談運用多媒體優化中學數學教學

樟樹二中　黃鸝娟

淺談運用多媒體優化中學數學教學

樟樹二中黃鸝娟

數學多媒體優化

現代多媒體輔助教學技術已在數學課堂教學中發揮著它所獨具魅力的作用，它不僅豐富了教學內容，提高了教學效果，而且在教學中的應用引起了教學內容、教學方法、教學組織形式等一系列變化。它能充分地喚起學生課堂學習的興趣，激發學生的創造性思維。下面筆者就多媒體在初中數學教學中的重要作用談些體會。

一、運用多媒體創設情景，激發興趣

在數學教學中，常常出現這樣的現象：老師在講臺上講得津津有味，學生在講臺下流露出消極厭煩的情緒或做別的事。這種現象出現的重要原因就是教師的講解很難讓未親身經歷過的學生產生興趣。數學本身比較抽象、枯燥，加之初中學生的年齡特征（自控能力差、注意力易分散），單一傳統的數學教學方式難以提高學生數學創新素質能力。而多媒體能將數學課本中的一些抽象的概念、復雜的變化，或者在通常條件下很難演示的實驗、過程等，直觀地展現在學生的面前，使得教學內容直觀化、趣味化、多樣化，強化對學生的眼、耳、腦、手等感覺器官的刺激，使他們的情緒興奮起來，對數學產生興趣。

二、利用多媒體教學手段，有助于學生對知識的理解

根據皮亞杰《發生認識論原理》的觀點，我們認為學生理解數學知識的內部機制是：在主體（學生）與客體（教材）的相互作用下，通過主體活動逐步建構的過程，是外部知識向內部轉化的過程。而用多媒體制作的動畫圖像可展示連續的動態過程，既清晰又形象，有很強的啟發性。在教學中，教師指導學生認真觀察所展示的知識建構的過程，能有效地幫助學生理解知識，這是其他媒體難以取代的優勢。

三、利用多媒體教學手段，有助于突破教學重點難點

新課程理念下的數學教學不再是“填鴨式”的教學，不僅僅需要學生掌握所學的知識點，更重要的是讓學生掌握知識的形成過程，使學生知其然，又知其所以然。運用多媒體教學可以將教學中涉及的事物形象、過程等全部內容再現于課堂，使教學過程形象生動，使難以覺察的東西清晰地呈現在學生的感覺能力可及的范圍之內，突出重點，突破難點。

四、利用多媒體教學手段，擴大課堂容量，提高教學效率

運用多媒體進行練習時，可以增加訓練密度，提高教學效果。在多媒體教學中，教師擺脫了單純口授或局限于應用傳統媒體進行講授方式，改變傳統中粉筆加黑板的單一，呆板的表現形式。借助多媒體輔助可進行高密度知識傳授，對信息進行優化處理。它利用文字的閃現、圖形的縮放與移動、顏色的變換等手段，不僅容量大、速度快、效果也更好。

多媒體教學較傳統媒體有著它顯著的優勢和獨特的魅力，作為一種先進的教學手段，恰當使用，可起到創設教學情境，突破重點、難點，起到傳統的教學無法替代的作用，使學生正確形成完整的數學體系和空間觀念，激發學生的學習興趣及參與意識。