打造書香校園搭建師生成長階梯

孔琪

嘉蔭縣第二小學(xué)是一所三校合一的半寄宿制小學(xué)，由于合校原因，教師隊伍參差不齊。學(xué)校有80%的學(xué)生來自于不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村。校內(nèi)有相當(dāng)一部分的留守兒童、單親兒童、貧困兒童和孤兒。在這樣一種狀態(tài)下，如何使學(xué)生快樂成長，如何提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，如何打造更適合學(xué)校發(fā)展的教育環(huán)境就成了當(dāng)務(wù)之急。基于以上種種原因，2011年，學(xué)校將讀書作為辦學(xué)特色努力打造書香教育環(huán)境，為師生搭建成長的階梯。

一、內(nèi)容和制度的雙重保障

為保證學(xué)生有書可讀，建立班級圖書角、學(xué)校圖書室，并制定相關(guān)的圖書管理制度。目前學(xué)校共有藏書2萬多冊，生均藏書量20冊以上，圖書有專人負(fù)責(zé)管理，逐年更新，每年新增圖書不少于3%。對開闊學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展起到了重要的作用。為保證學(xué)生的有效閱讀，借鑒新教育的做法開展了“晨誦、午讀、暮省”的讀書活動。

1.晨誦課程。學(xué)校每天開展15分鐘的晨誦，內(nèi)容由教導(dǎo)處和年級組的教師研究制定。主要是《日有所誦》、國學(xué)經(jīng)典（《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《笠翁對韻》等）、古詩詞、現(xiàn)代兒歌、成語接龍、名言警句等。采取滾動式復(fù)習(xí)的方式誦讀記憶。通過每天15分鐘的誦讀，學(xué)生增加了知識、拓寬了視野、陶冶了情操。

2.午讀課程。每天中午上課前的20分鐘為午讀時間。學(xué)校選擇必讀書目和推薦書目共計100本，制訂了閱讀計劃。每月一本書，年級學(xué)生合買，每人只花一本書的錢，便可讀4本書。讀的方式是每天留一定數(shù)量的閱讀作業(yè)（例如三年級是每天讀20頁），讀完后先講給媽媽聽，第二天在午讀課上由部分學(xué)生到前面分段講一講，再談一談感受。高年級還可以寫一寫讀后感。

3.暮省。根據(jù)年段特點，要求每個學(xué)生以日記形式記錄自己的學(xué)習(xí)和生活，并時刻進(jìn)行思考與反省，與心靈對話。

除了保證學(xué)生的閱讀時間，學(xué)校還大力開展了教師閱讀活動。每周五早上一個小時為教師共讀時間，沒課的教師都集中在閱覽室，選擇自己喜歡的書讀。除集中讀書外，每位教師每學(xué)期至少讀一本教育名著。同時還要求寫讀書筆記、讀書心得，在開學(xué)初和學(xué)期末大會上交流。

學(xué)校規(guī)定學(xué)生的閱讀量要達(dá)到100冊，各年段的讀書量：低段25本；中段35本；高段40本。各學(xué)年教師要根據(jù)閱讀量制訂閱讀計劃，計劃須由教研組長牽頭、班主任集體商議定出，以確保計劃的可行性，要充分考慮學(xué)生在成長的不同階段對書籍的需求。每學(xué)期依據(jù)開展活動的有效性，領(lǐng)導(dǎo)小組對班級的集體閱讀情況開展考核，促進(jìn)讀書活動的進(jìn)一步開展。

二、開展豐富多彩的讀書活動

（一）日常讀書活動

1.開展“好圖書、共分享——我們最喜愛的圖書”好書推薦活動，每班利用班隊會讓學(xué)生向全班學(xué)生推薦自己讀過的一本好書。

2.讀書百科知識競賽。也就是從推薦閱讀的書目中出好試題，采用全班初賽和年組決賽的形式進(jìn)行知識競賽。

3.“圖書超市”活動，學(xué)校統(tǒng)一安排時間，全校學(xué)生在操場擺上書攤，將自己看過的書以較低的價格賣給其他同學(xué)，賣書的同學(xué)要向“顧客”介紹書的主要內(nèi)容，以吸引顧客。這項活動，既讓學(xué)生手中的舊書得到交流，發(fā)揮了“余熱”，又在活動中激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情。

4.各班還舉行了讀書筆記比賽，讀書手抄報，書簽制作等活動。

5.積極開展親子讀書活動。家長和孩子共讀一本書，交流讀書感悟。節(jié)假日建議家長帶領(lǐng)孩子到圖書館去讀書，與親子共同徜徉在書的海洋里，浸潤心靈。

6.評選“讀書明星”“書香家庭”和“書香班級”。

7.通過師生讀書節(jié)活動，展示讀書成果。

（二）形式多樣的讀書節(jié)

我校的讀書節(jié)活動已經(jīng)舉辦四屆了，每屆都有不同的主題，采用不同的形式。2014年十一前夕，由教育局主辦、我校承辦的“嘉蔭縣中小學(xué)生讀書成果展示暨我校第三屆讀書節(jié)”活動是以舞臺展示為主的。有聲情并茂的經(jīng)典美文朗誦，有引人入勝的課本情景劇，有激情澎湃的吟唱，還有以年組為單位的《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《百家姓》齊誦，形式多樣，內(nèi)容豐富。2015年是以抽簽展示誦讀和課外閱讀的內(nèi)容。我校因?qū)W生讀書的基礎(chǔ)打得好，在展示的過程中效果較好，又承擔(dān)了兩次讀書現(xiàn)場會。一次是2015年11月27日，在伊春市首屆基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果推介會后，在我校多媒體教室舉行了書香班級讀書展示現(xiàn)場會。本次現(xiàn)場會主要由2015年全縣中小學(xué)讀書活動展示中評選出的學(xué)校書香班級代表六年三班進(jìn)行展示與分享“與經(jīng)典同行，為生命閱讀”。一次是2015年12月21日，嘉蔭縣教育系統(tǒng)區(qū)域讀書活動推進(jìn)會在我校多媒體教室舉行。本次活動由縣教育局主辦，全縣各校校長、業(yè)務(wù)校長、各校語文教師及各小學(xué)班主任等200余人參加會議。我校張文萍老師執(zhí)教的一節(jié)四年級語文示范課《秦兵馬俑》，書香班級代表高紅艷老師所教的六年三班進(jìn)行讀書展示課。我校的一名讀書小明星以《好書伴我成長》為題，介紹了自己及同學(xué)們?nèi)雽W(xué)以來如何從一個幾乎從不讀課外書的幼稚孩童到在班主任的引領(lǐng)下遨游書的海洋、成長為可以充分享受閱讀的讀書歷程。全班43名學(xué)生分別以不同形式向與會領(lǐng)導(dǎo)與教師展示了自己讀的書收獲。

三、讀書帶來的變化

（一） 課堂的變化

以往的課堂大多是呈現(xiàn)教師教育教學(xué)理念陳舊落后，學(xué)生缺少自信，課堂沉悶的狀態(tài)。但經(jīng)過幾年的努力，我們可以欣慰地看到，由于學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，有了一定的文化積淀，學(xué)生參與課堂的積極性明顯提高，學(xué)習(xí)自信心明顯增強。課堂上能自主學(xué)習(xí)，合作探討，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，綜合素養(yǎng)大幅度提高，形成了良好的個性品質(zhì)。

（二）教師成長變化

一是備課方式、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。備課不再在“怎樣講得精彩”上花費時間，而想得更多的是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何促進(jìn)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時教師不斷閱讀教育理論書籍，不斷地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，理念上的轉(zhuǎn)變帶來了課堂教學(xué)形式上的變化，教師把課堂的時間和空間盡量多地留給了學(xué)生。二是研究成果豐富。很多教師撰寫的論文、隨筆、教學(xué)設(shè)計、課堂實錄等在各級各類平臺和雜志上發(fā)表，教師寫作熱情空前高漲。三是教師成長提速。新任教師快速“入格”，青年教師不斷“升格”，名優(yōu)骨干教師形成“風(fēng)格”。

（三）家長變化

開展讀書活動初期，家長方面還是有很大阻力的，他們抱怨、指責(zé)、不滿，說我們學(xué)校是瞎折騰，不好好講課，讓孩子自己讀書。搞活動，還要花錢買書……如今書籍如同一座橋梁，讓家長深刻認(rèn)識到學(xué)校為孩子的成長所傾注的真誠，認(rèn)識到閱讀對于一個人成長的重要性，更欣喜地看到了孩子的變化。所以，現(xiàn)在的家長在家庭教育引領(lǐng)下更加關(guān)注閱讀了，文明程度也有了提高。我們得到更多的是他們的理解、支持和參與，很多家長參與到了親子共讀、家庭教育讀書沙龍和書香家庭的活動中來。

經(jīng)過多年的努力，我校的讀書特色活動已經(jīng)得到了嘉蔭縣內(nèi)的普遍認(rèn)可，同時在伊春市范圍內(nèi)也產(chǎn)生了一定影響。憑借讀書活動扎實有效地開展，我校被認(rèn)定為國家級“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”項目首批試點學(xué)校。第三屆讀書節(jié)展示活動的全部過程在2014年《小學(xué)語文教學(xué)研究》中做了專題報道。師生的文章也紛紛發(fā)表在各級各類雜志上，學(xué)校多次榮獲市級讀書先進(jìn)集體、陽光美德學(xué)校、省級師德先進(jìn)集體等稱號。

編輯∕于金苗