感受生活中的政治細節(jié)
——淺談初中政治的生活化思維教學

李佳（南京東山外國語學校）

感受生活中的政治細節(jié)
——淺談初中政治的生活化思維教學

李佳
（南京東山外國語學校）

政治課堂生活化教學是指將生活中的現(xiàn)象和細節(jié)與政治教育聯(lián)系起來，通過這種方式來引起學生興趣，提高教學效率。簡單探討如何在初中政治教學中應用生活化教學法。

生活化教學；初中政治；教學模式

初中生還尚未成熟，思想政治觀念還處于成型階段，因此，教師要重視初中生的思想政治教育。在傳統(tǒng)的思想政治教育過程中，教師一般都采用傳統(tǒng)的教學方式，教學內容大多以理論為主，空洞乏味，難以產(chǎn)生良好的教學效果。因此，教師應當對初中政治教育的教學方法進行改革和創(chuàng)新，與實際相結合，而生活化教學法恰好滿足了這一需求。

一、在初中政治教育過程中應用生活化教學法的必要性

（一）順應新課改背景下的要求

在新課改的背景下，對初中政治教育提出了新的要求，要求學生在學習過程中要有足夠的實踐體驗，要做到政治與生活的緊密結合。采用生活化教學法，可以將現(xiàn)實生活與初中政治教育緊密的結合，將現(xiàn)實生活作為初中政治教學的基礎，在提高教學效率的同時也提高了學生的政治素養(yǎng)，體現(xiàn)出以學生為主體的教學理念。

（二）引導學生思想，達到教學目的

通過生活化教學法，可以引導學生對政治進行思考，結合學生生活中的政治細節(jié)，并通過教師引導學生進行實踐體驗，促使學生的政治覺悟和思想道德水平得到成長，達到初中政治教育的教學目的，鼓勵學生自發(fā)對政治、思想和生活進行感悟，提高學生的思想覺悟，完成對學生的教育，達到教學目的。

（三）是社會發(fā)展背景下的必然需求

隨著社會發(fā)展，現(xiàn)代人的生活壓力越來越大，但是想要在當今社會中生存下去就需要掌握一定的技能，學生的政治覺悟與實踐能力變得尤為重要。從現(xiàn)實生活中尋找政治細節(jié)，并作為初中政治教育的切入點，讓學生根據(jù)現(xiàn)實生活中的政治細節(jié)去重新審視教材中的教學內容，使之更加深入地了解課本中的內容。使學生的政治覺悟得到提高，達到初中政治教育的目的。

二、在初中政治教學中應用生活化教學法的方法

（一）創(chuàng)設生活化教學場景，合理開展生活化教學法

在開展生活化教學法的過程中，首先需要教師科學合理地創(chuàng)設生活化教學場景。生活化教學法的出發(fā)點和立足點都是生活，因此，教師應當從學生的實際生活出發(fā)，將生活中的政治細節(jié)映射到初中政治教育中。通過現(xiàn)實生活中的案例來體現(xiàn)政治思想是提高初中政治教育教學效率的有效手段。例如，在人教版（課標實驗）八年級上冊第四單元《交往藝術新思維》第七課《友好交往禮為先》中，教師可以結合現(xiàn)實生活中的事件來體現(xiàn)課堂主題。在國家領導人交往的過程中，無時無刻都體現(xiàn)著“禮”，教師可以借助此，使學生在交往場景中感受“禮”的含義，并讓學生參與到教學過程中來，切實感受現(xiàn)實生活中的政治思想，使學生在生活化教學場景中形成完備的知識系統(tǒng)，達到教學目的。

（二）引導學生課堂討論，關注當下時事熱點

在初中政治教育過程中，教師應當把握學生的興趣點，時刻掌控課堂節(jié)奏，在進行生活化教學法的過程中，可以結合實際情況，針對當下的、貼合課堂的實時熱點組織學生進行課堂討論。并在學生討論的過程中觀察學生，時刻關注學生的討論進度和討論重點，并對學生提出的疑問進行解答。例如，在人教版（課標實驗）九年級全冊第一單元《承擔責任》第一課《責任與角色同在》中，結合當下實時熱點，引發(fā)學生進行課堂討論。讓學生通過實時社會熱點來反思初中政治教材中的知識，體會知識中所蘊含的思想，從而達到良好的教學效果。

（三）加入實踐活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的積極性

在初中政治教育中添加實踐活動環(huán)節(jié)可以幫助學生通過社會實踐，提高對政治知識的體悟，對政治體系和道德標準形成良好的認知，使學生形成良好的社會責任感，并充分調動學生的積極性。現(xiàn)代學生，尤其是初中生，在日常學習生活中，實踐部分的學習較少，教師可以對初中政治教育進行大膽的嘗試，在初中政治教育過程中增加實踐部分，讓學生走出校園，切實體會社會文化，在社會中進行磨煉和學習，并將從社會中學習到的知識與教材相結合，有助于學生更好地理解初中政治教育的內涵，幫助學生養(yǎng)成良好的思想道德品質。同時，添加實踐部分的教學也迎合了生活化教學的理念，學校課堂不應當是開展教學的唯一場所，為了培養(yǎng)學生的綜合素質能力，教師應當引導學生走向社會，切實體會社會現(xiàn)象與政治教育的關系，從而調動學生的積極性，達到良好的教學效果。

綜上所述，在初中政治教育過程中應用生活化教學法，不僅是順應了新課改的要求，更是一種必然趨勢。同時，生活化教學法也在一定程度上提高了學生的學習效率，調動了學生的積極性。教師通過創(chuàng)設生活化教學場景，引導學生討論，關注時事熱點，并添加實踐教學的方法，全面提高學生的政治思想覺悟，使初中政治教學得到了良好的效果。

［1］任素英.試析怎樣構建生活化的初中政治課堂［J］.軟件：教育現(xiàn)代化（電子版），2015（19）：242.

［2］盧岳.對初中政治課堂教學生活化的思考［J］.文理導航，2015（22）：84.

·編輯魯翠紅