淺談語文教學導入法

萬秀梅（吉林省大安市第三中學）

淺談語文教學導入法

萬秀梅
（吉林省大安市第三中學）

導入課文是語文教學的第一個環節，自然流暢的導入課文，能激發學生的學習興趣，使學生形成對新知識自覺需要的心態，為上好第一節課奠定了良好的基礎。

語文；教學；導入法

語文課堂的精心導入，直接決定著課堂的生動性及課堂的活躍性。帶領學生走進語文課堂之前，一個精美的導入，可以瞬間把學生的注意力集中到課堂上來，高度提升學生的專注力，帶著好奇心與求知欲望投入到今天的課堂中來，可以有效提高課堂的生動性和學生學習的狀態。導入課文也需講究藝術與方法的。一次成功的導入或能夠使學生集中注意力，上課精神飽滿；或能夠加深對課文的認識，擴充學生的知識面；或能夠提高學生的審美能力，凈化學生的心靈等，起到一石多鳥的作用，因此，導入課文這一環節不容忽視。現結合人教版初中語文教材為例，談一談導入課文的方法和技巧。

一、創設情境法

利用電教媒體，創設種種優美的情境，讓絢麗明艷的色彩，賞心悅目的畫面，引人深思的圖片，刺激學生的感官，激發學生的學習興趣，讓學生輕松活潑地走進課堂教學中。如，在教學酈道元的《三峽》時，播放長江三峽的課件，讓學生了解長江三峽的自然風光，給學生視覺的刺激，引導學生走進三峽，再導入課文，使學生有一個由形象思維到抽象思維的認知過程，教師適當插入導語，引入新課，效果明顯。又如，在教學吳均的《與朱元思書》、范仲淹的《岳陽樓記》等時都可以采用這種方法。

二、歌曲導入法

唱歌、聽歌是初中生最喜歡做的事之一，以唱歌的方式導入課文，可以活躍課堂氣氛，使學生精神飽滿，從而提高聽課的注意力，提高學生的聽課效率。唱歌方法可以采用聽錄音、獨唱、合唱等方式。下面舉一例加以說明。

余光中的《鄉愁》導入方法：

教師：今天我們先聽一首羅大佑的《鄉愁四韻》，會的可以一起哼唱。

播放錄音。

聽歌完畢。

師:鄉愁是許許多多海外游子的心結，也是許許多多海外作家進行創作的不朽的話題，歷久彌新，今天，我們要學習的就是臺灣詩人余光中的《鄉愁》。

羅大佑的《鄉愁四韻》蘊含著強烈的思鄉之情，學生聽了這首歌，再結合課文來學習，無疑也是對學生進行了一次情感熏陶和愛國主義教育，而這樣的導入就為后面的學習奠定了愛國情感的基調。

三、詩文名言導入法

引用與課文內容有密切相關的詩文，名言警句，有助于學生對課文的理解。常用此法，可以擴充學生的知識面，提高學生對詩歌、散文的審美能力。如，在教學《一面》的導語時，我是這樣設計的：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，這是近代中華民族抗爭史上一位英勇戰士的格言。他沒有搶，卻有一只直刺黑暗社會的正義之筆；他沒有萬貫家財，卻有著一顆為自己想得少，為別人想得多的博愛之心，他就是偉大的文學家、思想家、革命家魯迅。該導語以魯迅的名言來加強對魯迅先生的認識，使學生更加敬佩這位把整個生命都獻給革命事業的偉大學者，之后，再來學習課文，學生就更容易理解了。

四、講故事導入法

講故事，學生興趣最濃，也最能集中學生的注意力。恰當的故事，對學生進行思想教育、加深對課文的理解、提高寫作能力具有重要的作用。小故事的來源有多種渠道，可以是歷史的典故，也可以是神話傳說、童話寓言等，教師甚至可以根據課文的需要虛構一個故事。

如，在教學《吾家有女初長成》導入法時，教師：今天，我來講一個童話：從前有一只鴨媽媽，孵出一群小鴨，在這群小鴨中，有一只小鴨不像其他小鴨一樣小巧、美麗，長得又粗又笨，鴨媽媽最后不再喜歡它了。可是孤獨的小鴨最后變成既高貴又美麗的小天鵝。同學們，這個童話的名稱是什么？學生回答：《丑小鴨》。教師：《丑小鴨》雖是一則童話故事，但在人們的實際生活中也有許多類似丑小鴨的故事，恐怕你們當中就有幾只“丑小鴨”。程乃珊的《吾家有女初長成》里邊的女兒就是當今的“丑小鴨”。

用學生熟悉的安徒生的經典童話《丑小鴨》導入課文，以丑小鴨比女兒，使文章變得通俗易懂，又使課堂變得生動有趣。此外，還有巧設懸念法、深情導入法、激情導入法、介紹背景等，在這里就不一一列舉了。總之，不管用什么樣的方法，都要圍繞“新”“趣”“聯”三個字來設計。“新”既能給學生新的知識，新的感受，如果沒有這點，花幾分鐘嘩眾取寵是不值得的；“趣”即趣味性，沒有趣味，學生就不來精神，想叫學生集中注意力聽課那就達不到；“聯”就是聯系課題，要么緊扣課題內容，要么緊扣課文中心，如果不著邊際的導人，要想過渡自然也辦不到。

好的導語，就像一塊吸鐵石，能吸引學生的注意力；又像一條五彩的線，能系住孩子們的求知欲望。良好的開端是成功的一半，讓我們設計出精美的導語，把孩子們帶入知識的宮殿中去吧！

路芳霞.淺析語文教學導入方法［J］.學周刊：a版，2010（9）.

·編輯魯翠紅