提高農村中學英語課堂高效性與實效性的策略探究

李愛民（江西省萍鄉市安源區青山鎮青山中學）

提高農村中學英語課堂高效性與實效性的策略探究

李愛民
（江西省萍鄉市安源區青山鎮青山中學）

近幾年來，初中英語課堂教學方式逐漸多樣化，教學制度也在不斷進行改革。英語教師一直奮斗在教學崗位上，力求探究出新穎的教學方式，使英語課堂教學效率有效地提高，讓學生增加對英語的學習興趣，從而使學生的英語學習道路更加寬廣。針對這種現狀，將提出有效地提高初中英語課堂高效性與實效性的具體策略。

初中英語；高效性；實效性

初中是英語學習的重要階段，在整個英語學習過程中起著承上啟下的作用，因此，如何有效地提高英語教學的高效性與實效性，是所有初中英語教師面臨的共同任務。尤其在農村中學中，這項任務的難度明顯提高。在現有的教學制度中，學校和教師過分重視應試教育，英語課堂單調乏味，很快就會使學生失去興趣，使課堂效率越來越低，學生的成績得不到提高，嚴重影響了初中生整體英語水平的提高。

一、農村中學英語教學中存在的問題及原因

在我國的農村英語教學中，存在著很多嚴重的問題。例如，學生只會機械地記憶書本知識，不懂得運用到實際交際中去；只注重書面英語的學習，聽力和口語水平偏低；學生對英語學習提不起興趣，對英語有著嚴重的抵觸心理。這些問題的存在，無一不在阻礙農村初中生英語水平的提高。

而這些問題產生的原因是什么呢？仔細研究可以發現以下幾點：（1）學生學習英語的態度不端正，課堂上注意力不集中，對教師留的課下任務不能準時完成。（2）由學生的性格特點所導致，有些學生不善言談，在英語學習過程中也沒有進行足夠的口語練習。（3）英語課堂上，教師不能正確地加以引導，教學方式枯燥無味，不能吸引學生的注意力。（4）初中英語教材中出現的內容，大部分是與城市生活相關，對于農村中學生來說，這些內容與他們的生活相距甚遠，因此，學生會覺得書本中的知識過于復雜，并且無法運用到實際生活中去。（5）在農村的中學中，教學設施不夠完善，教師不能通過多媒體技術等方式讓學生更加直觀地了解并且學習英語，大大阻礙了學生的學習道路。

二、提高農村中學英語課堂高效性與實效性的具體策略

1.營造良好的英語課堂氛圍

在新課標的要求下，英語教師要注重課堂氛圍的調節，在傳統的教學方法中融入嶄新的教學理念，活躍課堂氣氛，使學生積極主動地參與到教學中來，把學生的注意力牢牢吸引住。輕松有趣的課堂環境，能使學生在學習中感受到快樂，在愉快的心情中更好地學習。為了能夠營造良好的學習氛圍，教師可以采取分小組學習的方式，在完成課本知識的講述后，讓每個小組先內部討論，提出自己的問題或者展示這節課學到的知識，然后再每個小組派出代表，在全班面前進行講述。這樣，一來可以保證每個學生都參與到課堂學習中，加強口語練習，提高學習效率；二來可以讓學生在其他人發言的時候鍛煉自己的聽力，并且通過比較了解自己在學習過程中的不足，從而完善自己的學習方法。

2.運用情境教學法

情境教學法是初中英語課堂中常用的一種教學方式，具體是指，在課堂上，創造出與學習內容相關的語言環境，以此加深學生對所學知識的理解。這種教學方式，能夠有效地提高學生的學習興趣，學會把書本知識正確地運用到實際生活中去，提高英語教學的實效性。例如，在學習如何詢問地點這一課程時，教師可以讓學生兩兩一組，模擬兩個人在路上相遇的場景，并且詢問怎樣到達書店。在這個過程中，學生會自動把剛剛學過的知識運用到情境表演中去，在實際運用中體會知識的用法，在很大程度上提高了初中英語課堂的實效性。

3.提高教師的職業素養

在英語課堂上，教師對學生有著很大的影響，教師的水平高低，是決定英語課堂教學效率的重要因素之一。英語的學科特殊性要求教師在教學過程中，一定要與學生多溝通，只有在對話交流的過程中，英語水平才能得到有效的提高。但是，在課堂上，很多學生不會與教師進行溝通，甚至不敢與教師對視，在這種情況下，教師萬萬不可急于求成，強迫學生與之交流。要耐心地勸導學生，從學生的心理角度出發，與學生從朋友做起，先取得學生的信任，慢慢地把學生引導到英語學習的道路上來。一位優秀的英語教師，必須要有足夠的專業知識、熟練的語言表達能力，除此之外，還要有獨特的人格魅力，才能在英語課堂上更好地回答學生的疑問，游刃有余地對學生進行教導，最大限度地取得學生的信任。因此，初中英語教師在教學活動中，必須時常反思自己，不斷提高自己的專業素養，更好地為英語教學事業貢獻自己的一份力量。

總而言之，初中英語教學要在提高課堂高效性和實效性的道路上不斷探索研究，不斷完善英語教學方法，成功地吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性，致力于讓學生真正喜歡上英語，為學生營造和諧輕松的學習氛圍。農村中學生在我國中學生總數中占有很大的比重，想要提高我國英語教學的整體水平，必須重視農村中學的發展，采取多樣化的教學方式提高農村英語教學水平，縮小農村學生與城市學生的差距，實現共同進步。

劉榮華.如何實現初中英語課堂教學的高效性［J］.江西教育，2013（9）.

·編輯王團蘭