促進初中語文教育走向信息化的開展

張　新　梁春蕾（吉林市吉化實驗學校）

促進初中語文教育走向信息化的開展

張新梁春蕾
（吉林市吉化實驗學校）

如今是互聯網時代，互聯網使得信息技術在各領域的應用越來越廣泛，同時也對初中語文教學產生了很大的影響，通過使用信息化教學，可以提高教學效率及質量。詳細地對互聯網信息化在初中語文教學中的應用及存在的問題做了全方位的探討。主要從教師的角度進行研究，分析信息化教學方式的優化策略，為初中語文教學起到保駕護航的作用。

信息化教學；初中語文；開展

改革課程其實就是為了與時代的發展同步，就是為了與新時期的教育模式相適應。在如今的互聯網信息化時代，教學的過程中多與信息化互聯網相融合，對教學方式采用信息化教學，可以很大程度上提高教學質量和效率，同時也是未來教育發展的一個趨勢。本文從信息化在初中語文教學中的應用出發，對其教學方法進行探討及分析，為轉變教育模式提供可靠的理論依據。

一、與實際接軌，激發式教學

若想讓一個人積極主動地獲取知識，則要激發他們的興趣和愛好，提高他們的積極性，教學時，要懂得如何激發學生學習和思考的興趣，以達到提高教學質量和效果的目的。如何將知識傳授給學生，值得每個教師深思。對初中語文老師來說，要結合信息化教學的優勢，對教學課件進行精心制作，根據學生的各方面特點及教學的實際需要，做到合理地安排和設計，使課件在吸引學生眼球的同時將信息傳播至學生的腦海中，讓他們在輕松狀態下學到知識并加以運用。這就做到了信息化教學和實際情況的相互融合，不僅能提高學生學習的興趣和主動性，還能減輕教師在教學中單方向傳遞知識的難度。比如，講解《蘇州園林》時，教師可以在課件中呈現出蘇州園林的相關視頻及圖片，結合視頻圖片對課本內容進行講授，不僅能讓學生一睹蘇州園林的風采，還學到了課本知識，也能提高學生對課本知識的理解能力，提高學生學習語文的興趣，充分調動學生積極學習的主動性，也增強了他們對課本知識的記憶能力，從而提高教學水平、質量和效率。

二、信息化應用與傳統教學相融合

整整一堂教學課，若是單純地由老師講授知識，學生被動地接受知識，則效率很低；若是單單使用多媒體展示教學，又過于單調和生硬，如果能將老師的教學與多媒體相互貫通結合起來，則能發揮很好的作用。教師可以一方面應用傳統的教授法傳播知識，另一方面使用信息化教學啟發學生思考問題的能力，從而達到促進學生學習的效果。這一方法的使用需要老師合理地分配好板書和課件之間的平衡關系，有效地把握好使用板書和多媒體的情境，將二者有機地結合起來，解決實際問題，培養學生主動學習和思考的能力、探究和實踐的能力。

三、活躍氣氛，激活思維

從我們接受教育開始，最常看到的景象就是老師在講臺上聲情并茂地講知識，而學生在臺下打瞌睡。這種單向式的傳統的語文教學模式極大地抑制了學生學習的積極主動性。雖然老師很努力地教學，但是這種模式所得到的成效是事倍功半的，達不到預期的效果，反而具有反作用。教師在教學中應多使用啟發式教學方式，多采用創設問題情境的方法，激發學生對課本中的人物及事件產生一定的好奇心和求知欲，以達到培養他們自主學習、主動思考的目的，提高他們探索知識的熱情。尤其是在語文教學中，由于面對的文字較多，若是生搬硬套地一字一句進行教授，學生容易產生倦怠心理。教師應采用生動形象的方式，讓學生有更多想象的空間，從而激發他們的情感。有些時候要想達到活躍課堂氣氛的目的，可以在學生閱讀時播放輕音樂，或者在講授故事情節類內容時，播放相關的視頻，吸引學生的注意力，他們會因為直觀的教學方式而產生更加真切的情感體驗，這時就達到了活躍課堂氣氛的效果，并且通過視頻的觀看讓他們的思維得到了很好的升華。這種教學方法不僅能提高教學效率，還能提高教學質量，這對于教學來說具有十分重要的意義。

總的來說，在教學中廣泛使用信息技術，可以促進教學向信息化方向轉變。語文教學的信息化，可以擴大學生的知識量，語文教學不只是局限于課本知識，更是對中國文化的傳承和綜合，對學生的發展影響深遠。所以說，為了適應新課程改革的要求，中學語文老師要聯系實際，積極將傳統教學方式轉變為新型的教學方式，敢于用創新的、現代化的思維和手段進行教學，使教學內容能夠直觀和形象地呈現在學生面前，以便促進他們發展自身興趣，結合課本內容進行拓展，使其形成能夠獨立思考和學習的能力，讓他們始終保持健康成長的狀態，從而達到促進教學的目的。

［1］鄭曦.新課改下的初中語文信息化教學［J］.佳木斯教育學院學報，2013（12）：268.

［2］盧光嬋.小談信息技術在初中語文教學中的應用［J］.課程教育研究：新教師教學，2014（3）：203-204.

·編輯張珍珍