淺談提高中職電子技術(shù)基礎(chǔ)課教學質(zhì)量的途徑

王建瓊

（四川省旺蒼職業(yè)中學 四川旺蒼 628200）

淺談提高中職電子技術(shù)基礎(chǔ)課教學質(zhì)量的途徑

王建瓊

（四川省旺蒼職業(yè)中學 四川旺蒼 628200）

當今世界，電子信息技術(shù)對各行業(yè)的影響是巨大而深遠的。電子技術(shù)基礎(chǔ)作為電子專業(yè)的一門必修基礎(chǔ)課，如何提高這門課的教學質(zhì)量就是一個非常重要的問題。

一、恢復自信，提倡“學以致用”的教育理念

興趣是最好的老師，職校生一般都是中考落榜后的學生，在心理上都較自卑，認為自己各方面都較差，到學校有種破罐破摔的自暴自棄心理，對學習不感興趣，有抵觸的情緒。教師要扭轉(zhuǎn)學生這種思想就應(yīng)在教學中多設(shè)計一些簡單生動有趣的演示實驗，使學生能夠一看就懂、一想就通、一做就會，教師應(yīng)利用他們好奇心恰到好處地把電子技術(shù)一般基礎(chǔ)知識介紹給他們，把他們引到一個具有強烈吸引力的新的學習領(lǐng)域。使他們能在電子專業(yè)，自身前途及濃厚的興趣三者統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，建立相對穩(wěn)定的學習動機，使學習有個良好的開端。電子技術(shù)課程是一門實踐性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課，教師在進行教學時，應(yīng)注重將理論知識與工程技術(shù)上的應(yīng)用相聯(lián)系起來，要改進電子技術(shù)課程只重視學科體系，理論偏多，而涉及工程應(yīng)用少和對實際工作針對性差的舊教學模式。

二、改善教學方法，提高教學質(zhì)量

在教學過程中，教師應(yīng)積極探索，改進教學方法，培養(yǎng)學生的主體意識，提高學生的自學能力和創(chuàng)新精神，從而提高學生的整體素質(zhì)。本人認為以下幾種方法可改進教學效果，不妨一試。

1.加強直觀演示教學，降低學習難度

實驗是電子技術(shù)課程教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過電子技術(shù)實驗可以使學生掌握基本電子電路的設(shè)計方法，激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生動手能力和科研能力，提高分析問題和解決問題的能力。電子技術(shù)理論雖然很抽象，但很多理論都有實際的電路于之相對應(yīng)，教師在教學中應(yīng)力爭做到多用演示實驗來驗證理論，或替代抽象的理論分析，使電子技術(shù)的理論教學生動形象，通俗易懂。演示實驗應(yīng)設(shè)計的巧妙科學，對學生具有很強的吸引力才能達到應(yīng)有的效果。

2.充分應(yīng)用相關(guān)學科的相互滲透的教育手段，提高學生積極探索

鑒于學科發(fā)展的趨勢是交與綜合，各學科間的交叉與滲透日益頻繁。因此，要根據(jù)學科發(fā)展的特點，突破原有學科與課程界限，加強相關(guān)學科之間的橫向聯(lián)系、相關(guān)課程之間的縱向聯(lián)系，使開設(shè)的實驗內(nèi)容相互聯(lián)系、相互滲透，形成較完整的知識體系。在教學過程中，教師可精心設(shè)計，提出問題，引導學生積極探索，分析并最終解決問題。

3.加強計算機輔助教學的應(yīng)用

多媒體設(shè)備是現(xiàn)代高科技的結(jié)晶，作為一名電子技術(shù)教師應(yīng)該努力掌握這一先進的教學設(shè)備，充分發(fā)揮多媒體設(shè)備在電子技術(shù)教學中的作用，特別是對微觀抽象的理論，普通儀器設(shè)備無法演示。而通過多媒體設(shè)備則可達到非常直觀，生動，形象的模擬效果。計算機幫助學生學習這種應(yīng)用的過程主要是學生和計算機的交互作用，它擺脫了傳統(tǒng)的教師控制教學的局面和消除了教師的主觀意志的影響，增強事物的客觀性，能夠更加真實地檢測教學的實際情況，節(jié)省大量的時間，把教師從傳統(tǒng)教學的出題，編題，批改作業(yè)，課外輔導等繁瑣的工作中解放出來，從而有更多的時間從事教學研究和教學創(chuàng)造。

4.開展電子作品制作活動

電子技術(shù)課程是理論與實踐相結(jié)合，而且是特別突出實踐的一門課程，由于學生知識不足，對理解電子技術(shù)的理論有困難，重視實驗的開設(shè)，驗證性實驗與設(shè)計性實驗的有機結(jié)合可以培養(yǎng)學生動手能力和分析問題的能力，提高學生綜合運用每門課程進行創(chuàng)造性的學習，使學生的實驗?zāi)芰Α⒃O(shè)計能力、創(chuàng)新能力和科學素質(zhì)在不斷的解決問題和積極主動的實驗過程中得到培養(yǎng)。因此，在原有傳統(tǒng)性實驗的基礎(chǔ)上，應(yīng)以培養(yǎng)學生實踐能力為目標，開設(shè)設(shè)計型實驗課程。學生完成了基本實驗和設(shè)計性實驗后，掌握了實驗的基本技能，同時又具備了一定的創(chuàng)新能力，這時再開設(shè)綜合設(shè)計性實驗和實訓，就可以進一步開拓學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的系統(tǒng)設(shè)計、制作和測試能力，以及綜合研發(fā)能力和基礎(chǔ)理論運用能力。

三、做好就業(yè)導向，按需施教，因材施教，分層教學

在教學的過程中以學生的素質(zhì)及興趣采取寬基礎(chǔ)、專技能的教學模式按需施教、因材施教、分層教學。同一專業(yè)，在不同領(lǐng)域的使用情況的需要，它對專業(yè)知識要求的深淺、廣博程度及側(cè)是不同的。在的教學中，應(yīng)學生畢業(yè)后的就業(yè)需求及方向去制定教學。不同的需求，不同的就業(yè)方向?qū)I(yè)的要求是截然不同的。因為它們對學習者的素質(zhì)的要求不同的。在教學的過程中仍然用相同的方法，標準和要求去教學，往往是事倍功半。在制定專業(yè)教學時，能根據(jù)社會的需要和學生的素質(zhì)，大膽變革，將單一的教學，轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬哟蔚慕虒W，將能從的程度上解決中等職業(yè)學校中生源質(zhì)量參差不齊、學生學習興趣不高、學校教學質(zhì)量上不去、學生就業(yè)質(zhì)量不高等不利于學校發(fā)展的因素。會收到事半功倍的。

當前電子技術(shù)的發(fā)展突飛猛進，知識更新的速度不斷加快，對電子技術(shù)的教學提出了新要求。以上幾條，只是淺顯地談了一些方法。實際上，各人應(yīng)根據(jù)各自的特點，基礎(chǔ)，條件而有所不同，如何搞好電子技術(shù)這門專業(yè)課的教學，還需大家共同摸索探討。