淺談科任教師應(yīng)具備的能力

張艷（邵陽市第三中學(xué)）

淺談科任教師應(yīng)具備的能力

張艷
（邵陽市第三中學(xué)）

現(xiàn)代教育對(duì)科任教師提出了更高的要求，不僅要有淵博的知識(shí)、獨(dú)特的教學(xué)方法，還要有愛心、責(zé)任心，也要有班級(jí)管理的能力，才能取得好的教學(xué)效果。

科任教師；班級(jí)管理；理解

一、駕馭課堂

部分科任教師認(rèn)為自己只要負(fù)責(zé)教學(xué)，而育人工作應(yīng)由班主任全權(quán)負(fù)責(zé)，上重點(diǎn)班的課，教學(xué)效果突出，而上普通班的課，任憑學(xué)生在課堂中講小話、吵鬧，完成任務(wù)則是他們的目的。其實(shí)，管理課堂紀(jì)律也教師能力的一種體現(xiàn)。

1.注意嚴(yán)中有度。

有的老師為了表現(xiàn)自己的威嚴(yán)，上課時(shí)總是板著面孔，這樣的課堂死氣沉沉，弄得老師不知所措。其實(shí)不然，中學(xué)生更喜歡那種親切自然、和藹可親的老師。我覺得講課過程中學(xué)生違紀(jì)，可通過注視、搖頭、突然停頓等方法暗示學(xué)生，或者向全班發(fā)問讓該學(xué)生作答，這種比直接挑明學(xué)生的違紀(jì)行為效果更好，更能博得學(xué)生的好感。

2.注意藝術(shù)性。

課堂教學(xué)中學(xué)生違反紀(jì)律，總是在所難免，關(guān)鍵是怎樣批評(píng)使其改正。我認(rèn)為在批評(píng)時(shí)首先指出他以往的優(yōu)點(diǎn)，再指出今天的問題。其次，批評(píng)學(xué)生時(shí)不要帶厭惡的表情，以免挫傷學(xué)生的自尊心。最后語言要簡(jiǎn)略，課堂教學(xué)只有45分鐘，點(diǎn)到為止的批評(píng)，才不會(huì)影響正常教學(xué)。

3.注意持續(xù)性。

科任教師對(duì)紀(jì)律要求不能時(shí)緊時(shí)松。課堂紀(jì)律只要稍有松懈，自我約束差的學(xué)生就會(huì)有機(jī)可乘。我發(fā)覺只要第一次違紀(jì)逃過了老師的指責(zé)，他就會(huì)伺機(jī)進(jìn)行第二次，第三次違紀(jì)，久而久之學(xué)生會(huì)認(rèn)為該老師無能，就更加肆無忌憚，課堂教學(xué)就會(huì)受到很大影響。

4.注意和班主任溝通。

在學(xué)生心目中，班主任的威信是毋庸置疑的。科任教師可與班主任建立親密的“聯(lián)盟”關(guān)系，借助班主任的力量來搞好課堂紀(jì)律。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中起著很重要的作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑多種多樣，首先是和諧、融洽的師生關(guān)系，其次就是選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段。

1.教師運(yùn)用多媒體能給學(xué)生呈現(xiàn)直觀形象的實(shí)體、動(dòng)畫，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)認(rèn)知的透明度，學(xué)習(xí)效果甚佳。特別是理論知識(shí)過于空洞、課程內(nèi)容過于抽象時(shí)，信息技術(shù)的整合更能體現(xiàn)它的優(yōu)勢(shì)。

2.因特網(wǎng)是世界上最大的知識(shí)庫、資源庫，它擁有最豐富的信息資源。教師在備課時(shí)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有選擇地從網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)的資料，還可以通過網(wǎng)絡(luò)與同行進(jìn)行溝通、資料共享、教學(xué)方法探討，進(jìn)一步增加課堂教學(xué)的信息量，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，活躍他們的思維。

3.平時(shí)學(xué)生和老師都是面對(duì)面地交流。自從有了網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)后，學(xué)生對(duì)課堂中沒有聽懂的知識(shí)可通過電子郵件、QQ、微信多種方式和老師進(jìn)行交流、對(duì)話，甚至還可以通過學(xué)習(xí)平臺(tái)上的微課反復(fù)播放，及時(shí)解決課堂上遺留的問題，大大提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、尊重與理解學(xué)生

現(xiàn)在的中學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，有的在家養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊、自以為是的性格。如果學(xué)生出現(xiàn)種種問題，科任老師會(huì)習(xí)慣性地用責(zé)備辱罵、訓(xùn)斥指責(zé)、嘲諷輕視的語言，甚至用體罰的方式懲戒學(xué)生，那么學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，處處和老師對(duì)著干。相反，只要你尊重學(xué)生的人格，同時(shí)利用適當(dāng)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，使他們分清是非，從而使其親其師，信其道。

四、賞識(shí)教育

對(duì)于一名尚未成熟的中學(xué)生來說，老師一個(gè)激勵(lì)的目光，一句由衷的贊美都猶如給學(xué)生注入興奮劑，學(xué)生就會(huì)充滿自信。當(dāng)老師把信任、賞識(shí)、激勵(lì)毫不吝嗇地給學(xué)生時(shí)，學(xué)生內(nèi)在的潛能才能被激發(fā)出來，從而獲得意想不到的成功。在一定意義上，好學(xué)生是表揚(yáng)出來的，是在被賞識(shí)中成長(zhǎng)起來的。

十個(gè)手指各有長(zhǎng)短，要關(guān)注學(xué)生的差異，把特別的愛給特別的學(xué)生。老師對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的賞識(shí)可能順理成章，但對(duì)學(xué)困生的賞識(shí)卻非輕而易舉，而一旦做到，則有非凡的影響力。因此，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的“閃光點(diǎn)”，多給予表揚(yáng)。

五、扎實(shí)的功底

教師不僅要在本專業(yè)上達(dá)到精而深，還要把新知識(shí)和新技術(shù)的內(nèi)容補(bǔ)充到教學(xué)當(dāng)中，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。

1.業(yè)務(wù)知識(shí)。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，中學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑很多，除了聽老師講課外，還可以到專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站學(xué)習(xí)，知識(shí)掌握得更加全面系統(tǒng)，老師可能時(shí)常會(huì)遇到被學(xué)生問倒或某些方面根本不如學(xué)生的尷尬局面。俗話說：要給學(xué)生一滴水，首先自己要有一桶水。所以老師需要不斷鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，促使自己成為取之不盡、用之不竭的“活水”。

2.信息技術(shù)素養(yǎng)。

信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合，需要提高老師的信息技術(shù)水平，要讓老師真正把計(jì)算機(jī)當(dāng)作自己教學(xué)、工作甚至生活的工具。所以，要求老師充分利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行課件制作及互聯(lián)網(wǎng)各方面的研修來努力提高自己的信息技術(shù)水平。

3.教學(xué)能力。

過硬的教學(xué)能力是教師走向成功道路的墊腳石。教師有深而廣的知識(shí)，沒有過硬的教學(xué)能力，也不能成為一名好教師，“茶壺里煮餃子”——有東西倒不出來也是不行的。優(yōu)秀教師的教學(xué)技藝會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)越來越感興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件愉快的事，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

因此，科任教師必須具備較高的能力才能培養(yǎng)和造就出社會(huì)發(fā)展所需要的人才。以后我會(huì)不斷提高自身的素質(zhì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，總結(jié)、反思自己的課堂教學(xué)，努力成為一名優(yōu)秀的科任教師。

閆龍.現(xiàn)代中小學(xué)教師健全人格的特征及塑造［J］.教育探索，2003（11）.

·編輯張珍珍