做好初中物理實驗教學中的幾個環節探討

劉輝斌

（江西省鷹潭市余江縣第四中學 江西鷹潭 335200）

做好初中物理實驗教學中的幾個環節探討

劉輝斌

（江西省鷹潭市余江縣第四中學 江西鷹潭 335200）

初中物理學是中學生在小生初之后接觸到的新課程，培養學生了解物理和產生對物理學科的興趣尤為重要，而物理學是一門以觀察實驗為基礎的學科，物理實驗是學生們了解物理現象規律的主要途徑，能夠更直觀的去接觸它。也是物理教師引導學生了解物理知識、培養物理學習興趣的重要手段。

初中物理 實驗教學 探討

物理學主要以觀察實驗現象為基礎的自然學科。很多物理知識是在觀察實驗現象中得來的。因此如何正確的演示初中物理實驗對學生掌握物理知識由為重要。當做好了初中物理實驗的各個環節后，不僅僅能讓學生更直觀的觀察實驗現象，同時能激發學生的求知欲望，培養學生們的學習興趣。所以物理實驗是物理教學中至關重要的環節。[1]

一、初中物理學習中物理實驗的重要性

物理學習對于剛升入初中的學生是第一次接觸，而初中生年齡大多是十四五歲，他們更容易接受更具體、更直觀的東西，因此在初中物理教學中，物理實驗的教學由為重要，在教學的過程中，應該根據學生的實際情況去編排課程，應采用大量得物理實驗課程，多進行實驗演示、實驗設計。這樣更能給學生帶來現實感受，刺激學生的好奇心。從而喚起學生的求知欲望。得以提升學習物理的興趣。[2]

二、初中物理實驗教學應遵循六點

1.看

看就是觀察和了解物理實驗的所產生的現象，是所有物理實驗的第一環節是最為直觀的，其中包括對實驗器皿的選取，實驗器皿使用規則，實驗器皿的使用范圍，以及實驗器皿的精確程度等，這些都是仔細觀看、觀察。要了解實驗的目的選取材料的原因。而且很多現象結果都需要用眼睛去得出實驗結論。例如：體溫計，體溫計是我們日常生活中最常見生活應用設備，而它的結果必須用眼睛直觀的去觀察的結果。而有很多物理實驗不僅僅需要認真的觀察結果。在實驗結果產生的過程我們也需要認真的去觀察。觀察現象產生前的變化和原理。這樣才能對現象的產生做出更為準確的判斷。加深知識相信。培養學生的好奇心，進而增強學生對這門學科的學習興趣。[3]

2.調

調就是調整和調試，調試時是進行物理實驗的一個準備過程，調試是否正確直接影響實驗的成功和準確性。對于那些需要進行調試的實驗儀器，應該怎么正確的調試，在實驗初老師一定要親自手把手教學生演示。例如:托盤天平的校準。由于教學設備使用率不高。很容易造成儀器的不準確性。這就涉及到儀器的調試工作。托盤天平在調試時一定要放在水平面上，這樣才能校準，在調平的過程中，雙眼應指針，輕輕旋動平衡螺母，使指針指在分度盤的中間，如不能達到目的，則需移動，并記下游碼的位置。只有在準確的調試之后進行試驗才能減少實驗的誤差，因此調試儀器、器皿對于物理試驗十分重要。

3.做

做就是做實驗，只要學生親自參與實驗的操作，經歷了操作過程，才能更感官的去了解實驗過程和目的，加深興趣。但在做實驗之前一定要遵循實驗儀器的使用規則，每一種實驗儀器，都有它的使用規則和要求，我們做實驗的時候應嚴格地按照設備的使用規則進行操作。特別是在做一些有潛在危險的的實驗時，應先經過教師的檢查，確認無誤后再進行操作，這樣可以避免一些不必要的損壞。

4.記

記就是對實驗過程中和過程后數據的記錄。正確的讀取和記錄數據有助于學生對于實驗結果有更深刻的印象，也會對理解其中原理有所幫助。同時，也應注重記錄實驗的事實數據，一定要保持數據的準確性，錯誤的數據容易混亂學生的學習過程。

5.析

由于實驗器材的不同、操作者不同，環境天氣影響等都會對實驗數據產生不同的結果，這時學生應該對導致同一實驗不同結果進行分析。分析出是什么原因，哪些誤差、哪些操作導致的結果不同。這樣可以激發學生的好奇心。有助于學生的物理學習。

6.理

整理是學生能否學好一門學科的重要環節。在實驗過后學生一定要認真對所記錄的實驗現象和數據進行整理。并在課后加以分析和復習。

三、初中物理實驗中的重點

1.學習情景認知

物理實驗是學生認知物理的重要途徑。學生只有明確了一個物理實驗的實驗目的，才能應用爭取的物理實驗方法棺材物理實物的變化。相反，如果學生不知道實驗的目的，而是盲目的觀察實驗現象，就很難觀察到實驗中的變化現象規律，致使達不到真正學習的目的。因此在實驗之前一定要讓學生認知，實驗的目的，現實中的應用等。

2.拓展思維水平

學生們開始學習物理以后，教育者應拓展學生的思維水平，引導學生自發設計和進行物理實驗。如果學生能在自己設計實驗的過程中積極動腦思考，就能根據學習知識靈活運用，更容易牢記所學知識點。而有些學生只會用課本上所學的實驗知識記錄開展物理實驗。這樣學習的思維就會有局限性。在物理教學中，教師一定要引導學生用創新的思維看待物理實驗。靈活的開展物理實驗中。要學會拓展思維。

四、加強課后物理實驗

初中物理所學習的知識可以說跟我門的日常生活有著緊密聯系，那么加強物理與生活聯系有助于學生更好的學習物理這門學科，由于課堂上學生眾多，物理實驗設備有限，不可能讓每一位學生都能具體實施實驗操作，而且由于課程安排的原因也不是每一項物理實驗都能在課堂上為學生展示。因此學生應該在課外自己動手設計進行一些物理小實驗。通過自己動手，自己實驗，自己總結。更能加深知識印象，激發學生學習的興趣。

綜上所述，我門可以得到一個結論，要上好一堂生動的、成功的初中物理實驗課，教師必須掌握實驗教學中的各個環節，這樣不僅僅能使自己在授課的過程中運用自如，也才能使學生在做實驗的過程中更輕松的掌握相應的知識點。不僅僅實現了教育者的輕松教學，又能使學生能夠在愉快的過程中接受更多的物理實驗知識，從而使學生學習物理的過程中收到良好的學習效果。

[1]郝貴有.做好初中物理實驗教學中的幾個環節[J].科技咨詢，2006（2）：88

[2]侯延峰.初中物理實驗教學淺談[J].考試周刊，2010（8）：128-129

[3]于頂紅.初中物理實驗中應把握好幾個環節[J].新課程（教師版）,2010（9）：40