新形勢下高校基層黨組織教師黨員先鋒模范作用探微

彭澤立 葛 慧

（湖南工藝美術職業學院 湖南益陽 413000）

新形勢下高校基層黨組織教師黨員先鋒模范作用探微

彭澤立 葛 慧

（湖南工藝美術職業學院 湖南益陽 413000）

黨的十八大提出了“把立德樹人作為教育的根本任務”。這就要求高校基層黨組織的每個黨員都應充分發揮先鋒模范作用，樹立強烈的責任感、使命感，保持共產黨員的先進性，真正成為一名合格的教師黨員，成為黨員中的佼佼者，把黨和國家對教育的大政方針、目標任務以及老百姓對教育的高度預期自覺落實到行動上。

新形勢 高校黨員 先鋒模范作用

毋庸置疑，教師黨員作為高校先進生產力和先進文化的弘揚者和推動者，作為青年學生健康成長的指路人，起著至關重要的作用。通過教師黨員先鋒模范作用的發揮，帶動全體教師樹立良好的教風，促進良好學風的好轉，進而更好地為社會培養出大批高素質優秀人才。[1]

一、高校教師黨員發揮先鋒模范作用的重要意義

高校教師黨員具有黨員政治身份和教師職業身份雙層身份角色，其職業性特點使得教師黨員義無反顧地必須高揚起道德的旗幟，實現黨性與師德師風的完美統一。在經濟全球化、文化多元化的時代，高校教師黨員發揮先鋒模范作用也是堅持社會主義辦學方向和努力辦好人民滿意教育的必然選擇。

1.高校教師黨員是先進生產力和先進文化的代表

《黨章》開章明義地指出：中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。高校教師黨員作為黨員中的一個特殊群體，作為社會主義事業建設者和接班人的引領者，是先進生產力和先進文化的代表者和弘揚者，是黨的先進性代表中的重要力量。

2.當前世情、國情、黨情需要高校教師黨員自覺發揮先鋒模范作用

面對當今激烈的競爭環境及復雜多變的世情國情，教師黨員積極發揮先鋒模范作用有利于當前教育體制改革的深入推進。秉持教書育人的職業操守，及時關心學生的成長成才，及時了解學生的思想動態，及時干預學生的心理危機事故，及時化解矛盾等等，可以說是每名教育工作者天然的職責所在。因此，從這一點來講，高校教師黨員自覺發揮先鋒模范作用是高校教育改革的出發點與最終歸宿。

3.充分發揮先鋒模范作用是高校教師黨員歷史的必然選擇

高校黨員教師長期處在思想道德振蕩，社會生活嬗變、多元格局大發展的前沿陣地，時刻保持清醒的頭腦、具有高度的政治敏感性尤顯重要。高校大學生是思維活躍又極富敏感的群體，他們需要教師黨員正能量的積極引導，樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。在當前中國特色社會主義事業建設的新時期，充分發揮教師黨員的先鋒模范作用，建設美麗和諧校園，這是歷史的必然選擇。

二、當前高校教師黨員先鋒模范作用發揮的基本現狀

1.政治理想信念動搖

在當前物欲橫流、一切向錢看的現實生活當中，教師們埋頭教書，他們非常關注自己的評先評優、職稱評聘、職位晉升等等，相對忽視了育人的環節。由于受到形形色色社會思潮的影響，政治理想信念在少數教師黨員心中發生了動搖，對社會主義核心價值體系和價值觀產生了懷疑，向錢看的思想比較嚴重。

2.黨員先進性不突出，向我看齊的人少了

在部分高校，甚至一些部門負責人對黨建工作的理念是“說起來重要，做起來不要”，基層支部的黨務工作基本是由兼職人員擔任，這就在一定程度上影響了基層黨組織的凝聚力和戰斗堡壘作用的發揮，造成了部分教師黨員對其黨員身份觀念淡薄，發揮共產黨員先鋒模范作用的黨性要求、黨員義務等方面則拋諸腦后。

3.黨員的奉獻精神少了，伸手索取的多了

隨著經濟社會的發展，一些負面的價值觀也影響到了一些教師黨員，造成有的教師黨員認為理想信念教育不再是自己的工作職責范圍，只要在講臺上將專業知識傳授給學生就萬事大吉，對黨的教育事業缺乏高度的責任感和使命感。至于學生怎樣學習知識、如何運用知識服務于社會以及學生在關心什么等問題，則一概不聞不問。

另外，金錢至上的社會思潮甚囂塵上，一些高校教師黨員也開始利用業余時間從事各種盈利的商業活動或兼職，一些教師黨員過分追求個人利益最大化。[2]

三、影響高校教師黨員先鋒模范作用充分發揮的成因分析

我們通過走訪調查，發現影響高校黨員教師先鋒模范作用充分發揮的因素主要有以下幾個方面：

1.社會大環境的變化沖擊了高校教師黨員模范作用的充分發揮

當前，我國處于社會轉型期，各種體制和機制還不完善，法制還不健全，市場經濟的一些負面影響還難以消除。高校教師黨員作為思想活躍的群體，接受信息快捷，這些因素都在一定程度上影響了高校教師黨員先鋒模范作用的充分發揮。

2.部分高校教師黨員光榮感使命感淡化，影響先鋒模范作用的充分發揮

有的高校教師黨員在價值取向上過分強調個性，偏于考慮自身發展，注重自我的人生價值實現，而對單位或部門組織的活動與作用認識不足，對黨的集體活動不關心，提不起熱情，在組織生活會上開展批評和自我批評往往走過場。

當然，黨的基層組織組織生活的活動載體簡單死板，在一定程度上影響了高校教師黨員先鋒模范作用的發揮。在一些高校，基層支部的負責人基本屬于兼職，他們往往從繁重的日常教學、管理工作中抽出少量時間用于基層黨組織的活動安排，這就使得他們盡量會采取一些簡單而不占用過多時間的活動，在客觀上不利于高校教師黨員先鋒模范作用的發揮。

四、如何助推高校基層黨組織教師黨員先鋒模范作用發揮

1.加強支部建設，營造教師黨員自覺發揮先鋒模范作用的環境

筆者以為，高校教師黨員的思想行為與基層支部的凝聚力和影響力不無關系。基層支部開展活動越有生機活力，教師黨員先鋒模范作用的發揮就越發充分。因此，高校黨委要出臺相應的措施激勵和督促基層支部根據國情黨情形勢變化的要求，如何調動普通教師黨員先鋒模范作用的積極發揮。作為基層支部的負責人也要關心所在支部的黨員教師的政治進步和業務能力培養提升，經常主動地與他們溝通思想，了解他們的思想動態。努力為教師黨員營造自覺發揮先鋒模范作用的良性環境，讓他們在一種其樂融融的氛圍中充分展現自己的本領與潛能，提升自己的政治理想抱負與人生境界，實現自己逐夢的人生理想目標，從而充分體現黨員的先進性與模范作用。同時，吸引非黨員教師向黨組織靠攏，以壯大黨的基層力量。

2.創新政治理論學習形式，不斷提升教師黨員的黨性修養和政治理論水平

高校基層黨組織要持之以恒地開展多種形式的黨性教育，加強黨員的理論學習，使廣大教師黨員時刻做到自重、自警、自省、自勵、自覺，要通過機制、方式、內容的創新，提升教育的實效性。首先要考慮高校教師的思維和行為特征，制定黨性教育的總要求，將學校的統一集中學習安排與各支部自主教育相結合，給黨支部以更多的創新空間。其次，理想信念教育要切合當代知識分子的精神需求，努力將黨的優良傳統與高校教師黨員承擔的歷史使命、社會責任高度切合，使教師黨員從現實生活中不斷培育和增長強大的精神力量。第三，豐富活動載體與內容，在黨員學習教育方面不拘泥于傳統的黨員組織活動形式，不能太機械死板，要有創新內容，要有活潑形式，在活動中融入高雅、時尚、藝術的元素，體現時代性要求。第四，黨性教育和理論學習應緊扣現實熱點話題，提高內容的針對性和過程的吸引力。第五，突出普通教師黨員在活動中的主體地位，變被動接受為主動參與，在交流中體現黨員教師在政治生活中的個體價值。要引導高校教師黨員常修為師之德，常懷律己之心。以身作則，自覺服從和服務于高校教育教學改革大局，時刻保持黨員的先進性和純潔性形象，對廣大師生中形成潛移默化、耳濡目染的感化力量。

3.樹好典型榜樣，使典型示范引路成為常態

高校教師黨員的言傳身教對大學生世界觀、人生觀和價值觀的形成具有重要影響。因此，高校教師黨員的政治覺悟、思想境界、道德情操等對大學生有著潛移默化的作用。高校黨組織要貫徹落實《黨章》中規定的黨員應“學習科學、文化和業務知識，努力提高為人民服務的本領”的要求，引導高校教師黨員在理想信念、師德師風、勤于學習、扎實工作、以人為本、關愛學生、以身作則等方面做好表率，并要注重宣傳高校教師黨員在這些方面形成的榜樣與典范，通過宣傳，使高校教師黨員進一步明確自己肩負著為黨、為社會主義培養合格人才的艱巨任務，充分認識到自己身為教師黨員就必須充分發揮一個共產黨員的先鋒模范作用，并把先鋒模范作用的要求落實到每一天，每一刻，每一件事情，每一個細節，做到天天都有進步，天天都有提高，堅持在平凡崗位上亮出風采，成為時代先鋒。真正成為學生心靈的塑造者、崇高理想的布道者、社會規范和價值的傳遞者。通過調動高校教師黨員的積極性，達到以點帶面的效果，在高校形成良好的教風學風，進而促進高校全面、協調、穩定、可持續發展，真正成為培養社會主義事業可靠接班人的搖籃。

4.黨員發展注重源頭培養

高校基層黨組織要引導教師黨員充分發揮先鋒模范作用，構建發揮教師黨員先鋒模范作用的長效機制，這就需要從源頭上抓好教師黨員的先鋒模范意識的培育，把好黨員發展這一關，使想要入黨的教師認識到：作為教師黨員，必須自覺從思想上真正領會先進性要求并加以實踐，從一開始就接受在廣大師生群眾中樹立先進性教師黨員模范形象的培養教育，牢固樹立并踐行全心全意為人民服務的宗旨，時刻保持共產黨員的先進性、純潔性。唯如此，高校的教師黨員才能擔負起祖國和時代賦予的歷史使命。保持共產黨員先進性，發揮黨員先鋒模范作用，既是黨員的義務，也是黨組織的任務。因此，高校基層黨組織要把發揮教師黨員先鋒模范作用的意識從入黨這個源頭上把好關，確保高校教師黨員先鋒模范作用的發揮不是一時興起，不是走過場作秀，而是作為考量一名合格共產黨員的標準與尺度。

5.完善考核機制

目前，高校教師考核制度中普遍存在重業務能力考核而忽略政治表現的現象。政治思想表現的考核雖然不可能什么都能具體量化，但也不是沒有一點標準的。比如，目前各高校年度績效考核中政治思想考核就有不少等級評分的項目，有些表格欄目雖然內容空泛需要加以改進，但不少欄目還是有實際內容的。比如參加集體活動情況、遵守紀律情況等，這是面向所有教師的。針對教師黨員，還要考核其先鋒模范作用發揮如何、聯系群眾如何、批評與自我批評如何、參加組織活動如何等等。目前，高校教師考核制度中存在的厚此薄彼的偏向，從某種意義上說，是造成高校黨建大環境不太理想的因素之一。要使高校教師黨員扮演好政治身份和職業身份的雙重角色，切實發揮好教師黨員先鋒模范作用，必須建立起便于操作、基本能量化評分的考核體系。

教師黨員發揮先鋒模范作用的好壞，事關一個單位、一個部門興旺發達，學校黨委要采取有效措施高度重要教師黨員先鋒模范作用發揮工作，加大宣傳教育力度。基層黨支部必須加強對教師黨員的組織領導，充分發揮他們的作用和主觀能動性的發揮，開展形式多樣的教育培養。

[1]十八屆三中全會決定 人民出版社

[2]保持高校黨員教師先進性再思考。作者：曹文軍 南京林業大學報2007，7(2)：49-53。

彭澤立（1966-），男，湖南長沙市人， 副教授；葛慧（1988-）女，黑龍江黑河市人，助教。