智能手機時代中小學德育的困境與對策

王 晴

（南昌市陽明學校 江西南昌 330006）

智能手機時代中小學德育的困境與對策

王 晴

（南昌市陽明學校 江西南昌 330006）

智能手機已經成為中小學生和成人世界及網絡世界溝通的重要工具，同時，信息化教育在智能手機上得到了便捷的拓展。但網絡世界的多元性和復雜性，及智能手機較差的防護性，使中小學生極易接受各種不良信息的侵蝕。積極有效利用智能手機進入校園的契機，幫助學生正確使用手機，使其成為新時代德育美育和學生健康成長的新支點和新平臺，尤顯重要。

一、智能手機時代中小學德育的困境

1.智能手機中的不良信息對中小學生人生觀和價值觀的沖擊

智能手機普遍缺乏相關防護工具保護，更容易傳播色情、反動和邪教等各種不良信息。同時，網絡信息的自由主義思想泛濫，與中國傳統文化和學校德育教育容易形成沖突，使青少年學生的人生觀、價值觀產生傾斜。加上智能手機網絡社會的開放性，使得傳統德育方式難以有效影響學生的思維。因此，要采取有效手段，變革我們的傳統德育模式，適應智能手機時代的變革需求，幫助中小學生從各種各樣的思想旋渦中走出來， 樹立積極向上的人生觀、價值觀。

2.智能手機加劇了信息泛濫弱化學生道德意識的影響

數據顯示，因特網上非學術性信息中，47%與色情有關；60%的青少年學生無意中接觸網上黃色信息的，而接觸過網絡上黃色信息的青少年90%以上有性犯罪行為或動機。手機的便攜性、私密性，便利了中小學生與黃毒及色情信息接觸的同時，也使得這些有害信息進一步提高了毒害學生心靈的危害性和擴散性。

此外，網絡空間到處充滿新鮮的事物，而且在不斷地增加，往往會導致青少年學生對網絡的極度迷戀。相關基于陌生人交往的APP軟件的泛濫，使得中小學生更容易接觸各種不良行為和信息；淘寶等大型電商不斷加強布局智能手機平臺交易，使得中小學生更加便利地進行網上購物等，都給中小學傳統德育帶來了嚴重的沖擊。

二、智能手機時代中小學生德育的變革

中小學生德育是培養學生思想道德素質，發展學生理想信念的主要途徑，應嘗試從家校聯動、俯身傾聽與校本活動三個角度入手，把智能手機建設成為中小學生德育的新支點和新平臺。

1.家校聯動，為德育打造寬廣平臺

家庭是學生除學校之外的最重要課堂，更是伴隨學生終生的人生課堂。智能手機往往是父母便于聯系學生為其準備的。因此，通過家校聯動，打造中小學生德育的基于學校、家庭和中小學生本身的“三位一體”德育陣地，進而充分發揮智能手機在學生學習生活中的積極作用，把智能手機建成中小學生德育的新支點和新平臺。通過設計“如何利用好手機，使其成為學習生活好幫手”的親子德育方案，堅持家訪制度，主動親近學生家庭，切實了解學生在家里的表現以及學生的成長環境，盡可能掌握中小學生學習、生活和心理狀況，盡量減少智能手機中不良信息對中小學生德育的沖擊。還可以通過設立固定的學校對外開放日、家庭教育系列講座等實現學校與家庭的動態合作，為青少年兒童的健康成才提供優質的家庭教育，創設和諧的家庭環境。

2.積極俯身傾聽，回歸德育以人為本

中小學生的聲音，代表著中小學生德育變革的方向和未來。要高度重視中小學生的主體性，俯身傾聽學生們發自內心的德育訴求，要適當滿足學生們的心理需求，努力創設貼近實際、貼近生活、貼近中小學生的特色德育活動，充分考慮學生的心理年齡特征與認知發展需求，設計諸如“讓德育回歸本真，讓童心快樂飛翔”、“立足心理健康、激勵學生成長”、 “用好智能手機，養成良好習慣”等特色德育方案，以開展主題演講、黨團知識競賽、書畫比賽、歌詠比賽、文藝匯演等方案，把孩子們從手機中拉出來，培養正確的手機使用習慣，盡量減少智能手機中不良信息的侵蝕和傷害，進而使智能手機成為中小學生學習生活的好助手好伙伴。

3.充實校本課程，為德育尋找扎根之地

應將校本課程作為“德育教學”的扎根之地，作為“德育課堂”的棲息之所，讓德育扎扎實實地滲透在學生們的校園文化生活。一是集思廣益，盡可能地讓學校的所有老師和學生都能夠參與到校本課程設計中，貼近學生生活和現實，貼近學生需要。二是以德為本，校本課程的設計要圍繞德育教育弘揚和培養民族精神、文明行為習慣養成教育、中小學生誠信教育、國內外時事政治教育等大方向需要，富教于樂，扎實有效。三是以校為本，結合學校校園文化，采取豐富多彩的行動方式。如引導學生對校史和校園文化的深入了解，把前輩們和先賢們的動人事跡和成績引導學生積極向上。

當然，應對智能手機對中小學生德育沖擊，是一個系統工程，除了國家加強法律建設、強化凈網行動效果等，更需要社會各界、中小學和中小學教師以及廣大學生家長共同努力，為孩子們的健康成長奉獻自己的力量，保證德育效果。作為一名從事中小學生德育的老師，不斷提高學習能力，加強研究和探索，提高中小學生德育效果，我們責無旁貸。

[1]王錄平.試論網絡文化境遇下中小學德育方式的變革，教育導刊，2013年第2期

[2]馮永剛.網絡文化對中小學德育課程內容的沖擊及改進策略，教育理論與實踐，2011年第32期

[3]鄭友訓.網絡傳播帶給中小學德育的利與弊：《教學與管理》2000年第06期

[4]李祥興、程曉敏.實效性視域中的中小學德育主體缺失及其對策，陜西教育學院學報，2013年第1期