借助美術書法教學提高高中生寫字水平

袁偉峰

（寧夏鹽池高級中學）

借助美術書法教學提高高中生寫字水平

袁偉峰

（寧夏鹽池高級中學）

在高中美術書法教學中，讓學生擁有一手好字，是每個書法老師不可推卸的責任。那么，怎樣在美術書法教學中提高高中生寫字水平呢？從高中美術書法教學現狀中不斷總結，圍繞怎樣借助美術書法教學列舉了一些提高高中生寫字水平的方法。

美術書法；教學；高中生；寫作水平

美術教學的目的就是讓學生善于發現美，字美就是一種美。在高中教學中，作為一個老師，看到書寫規范、字跡清晰的作業就是最大的欣慰。所以，語文老師就會經常強調好的字能給試卷加分。而美術書法教學就是能讓學生發現字之美，要求學生要重視寫字，重視寫字教學，重視對學生寫字的指導，從而提高學生的寫字水平。

一、更新美術書法教學觀念

受傳統教學思想觀念的影響，美術書法一直被高中學校所忽視，導致老師也沒有重視美術書法教學，有的高中生都沒有接觸過美術書法教學。在美術教學課堂上，為了完成任務對書法常常一筆帶過，學生都沒有理解書法知識。在高中美術書法教學中，老師自身專業水平有限導致對學生的要求都降低了不少，在平時教學過程中也不培養學生寫字習慣，久而久之高中生的寫字水平呈現下降的趨勢。要想改善學生的現狀，必須先改變教師的教學觀念，讓教師轉變思想，重視美術書法教學，在課堂上提高對學生的寫字要求，合理利用課堂時間，保證學生書法練習時間，把書法練習時間和書法質量要求落實。

二、高中教師要為學生起到表率作用

高中生一般都會向老師看齊，老師的言行舉止都會對學生產生一定的影響。在高中美術書法教學中，老師一定要做好帶頭作用。教師在上課板書的時候一定要把字寫好，要寫得美觀。批改作業的時候也一定要整潔端正，因為老師的字就是學生模仿的標準。為了讓學生形成良好的書寫習慣，教師一定要注意自己握筆的姿勢，為學生起到好的表率作用。在平時課余時間，美術書法老師也不能怠慢，要勤練習自己的字體，提高自己的寫字水平。老師對學生積極的影響都是潛移默化的。老師如果起到好的表率作用，學生就一定能學好美術知識，把字寫好。

三、培養學生良好的寫字習慣

1.重視姿勢的指導

學過書法的學生都應該知道寫作姿勢對書法質量有很大影響。正確的姿勢能幫助學生寫好字，并且對寫作水平也有著一定的影響。所以，教師在美術教學中應該幫助學生保持正確的寫作姿勢。

2.加強寫字過程的指導

高中生即將面臨升學的壓力，所以對寫字水平要求比較高。在美術書法教學中，教師一定要對其字的書寫有嚴格要求，每個筆畫的起筆、止筆，每個筆畫的占格、占位，每個字的間架結構都要給學生耐心講解。老師一定要以身作則，讓學生先描后臨，發現問題，及時指導。

四、激發興趣，提高寫字教學質量

1.改變傳統教學模式

在美術書法教學中，教師可以集思廣益，比如欣賞書法作品。書法在我國幾千年文化中絕對是文化的一塊璞玉。在中國浩瀚歷史中，出現了很多有名的書法家。教師要對其綜合篩選，選取一部分有名的書法作品給學生欣賞，讓學生在書法作品中發現書法的重要性。只有學生深深被書法所吸引才能引發學生寫字的想法，學生通過不斷臨摹練習，寫字水平也會不斷提高。

2.開展各種活動

傳統高中書法教學都是枯燥的，這就是澆滅學生興趣之火的主要來源。學生可以從傳統模式中獲得啟發。教師可以設計一些與書法漢字相關的活動激發學生的好奇心；老師也可以開展優秀書法展覽，對那些優秀作品獲得者給予一定的獎勵。還可以作業展評、寫字比賽等活動，提高學生興趣。

3.充分利用多媒體

在信息技術發展發展的今天，在高中美術書法教學課堂，教師完全可以借助多媒體動態地向學生展示書寫過程，可以形象生動地向學生展現漢字的魅力。教師也可以向學生展示一些象形字，與生活實際相結合，這樣通過多媒體就可以解決學生注意力不集中的問題，通過有趣的畫面還能激發學生寫字的興趣，從而提高寫字水平。

五、注重評價

在高中美術書法教學過程中，當學生完成某一課堂任務后，要及時對學生的成果做出評價。讓學生知道自己哪方面比較弱，需要不斷練習。這對學生提高寫字水平有著重要的作用。同時，也要讓學生知道自己哪里做得好，應該多多加以表揚，從而鼓勵學生再接再厲，能夠起到積極作用。這樣一來，學生就會在原有的基礎上不斷提高。評價可采取老師評價和學生自我評價兩種方式，對學生的評價要保證及時、客觀、公正，評價要多鼓勵、表揚，少批評，不然會打擊學生寫字的積極性。要注重對學生的評價，學生才能及時糾錯，這對提高高中生的寫字水平有著重要的促進作用。

俗話說得好：滴水穿石非一日之功。高中生的寫字水平也不是一天能夠提高的，提高寫字水平是一個長期累積的過程。希望每一個高中生都能寫一手漂亮、規范的漢字，這是每個美術書法老師想要看到的，也是美術書法教學的目標。在教學過程中，美術書法老師一定要從實際教學情況出發，做到與時俱進，開拓創新。

［1］黃艷麗.高中書法教育的現狀、問題與求解［D］.山東師范大學，2013.

［2］劉茹.高中階段書寫規范漢字的現狀與對策［D］.河北師范大學，2010.

·編輯 薄躍華