案例教學法在初中政治教學中的應用

龔進華

（寧夏中衛市中寧縣第三中學）

案例教學法在初中政治教學中的應用

龔進華

（寧夏中衛市中寧縣第三中學）

作為一種先進的教學方法，案例教學法可以營造活躍的課堂教學氛圍，激發學生的學習熱情，提高教學效率，因此，在課堂教學過程中，初中政治教師應該有效應用案例教學法，以提高教學效率。通過簡要分析初中政治教學中應用案例教學法所堅持的原則，指出案例教學法在初中政治教學中的合理應用措施，以期能夠提高初中政治教學質量，提升學生的綜合素養。

案例教學法；初中政治；原則；措施

案例教學法是指在課堂教學過程中，引入現實生活中的事件和現象，加強教學與社會生活之間的聯系，營造互動的教學氛圍，培養學生的創造性思維，以提高教學質量，提升學生綜合素質的一種教學方法。傳統的教學模式以教師的講解為主，忽略了學生的主體地位，讓學生被動、消極地接受理論知識，導致課堂教學氛圍枯燥沉悶、乏味，不僅降低了教學效率，而且挫傷了學生學習的積極性和主動性，因此，在新課改進程不斷加快的背景下，合理應用案例教學法，不斷提高政治教學的有效性，成為初中政治教師提高學生政治水平的重要方式。

一、初中政治教學中應用案例教學法所堅持的原則

1.堅持針對性原則

在選擇案例時，初中政治教師應該深入了解教材，根據教學內容和學生的學習情況，科學選擇教學案例，以確保教學的目的性和針對性。例如，在學習“防患于未然”時，初中政治教師可以根據學生的心理特點，適當講解交友不慎所造成的惡果，讓學生學會明辨是非、黑白，不斷提高學生的辨別能力，以引導學生形成正確的思想觀念，提升學生的綜合素質。

2.堅持實踐性原則

學以致用是教學的最終目的，因此，在選用案例時，初中政治教師應該堅持實踐性原則，加強課堂教學與現實生活之間的聯系，注意培養學生分析問題、解決實際問題的能力，以提高教學質量。例如，在學習“珍惜學習機會”時，初中政治教師可以引入由于家庭貧困，而被迫輟學打工的事例，讓學生明白讀書機會的珍貴，引導學生養成良好的學習習慣和學習態度，以提高學生學習的積極性和主動性。

二、案例教學法在初中政治教學中的合理應用措施

1.根據教學內容，科學選擇案例

教材是教師開展教學活動的重要依據，因此，在具體的教學過程中，初中政治教師應該深入研究政治教材，根據具體的教學內容，合理選擇教學案例，不斷提高教學的針對性和目的性，以提高政治教學的質量。在教學過程中，初中政治教師可以根據教學需要，適當引用或者改編案例，幫助學生理解抽象的政治知識，以激發學生的學習興趣，提高政治教學的效率。

2.采用多種方法，有效呈現案例

案例能夠吸引學生的注意力，有效呈現案例，不僅可以加深學生對教學內容的理解和記憶，而且可以提高學生的自主學習能力，因此，在具體的教學過程中，初中政治教師應該根據學生的學習情況，結合教學內容，采用靈活、多樣的教學方式，合理呈現案例，不斷提高學生學習的積極性和主動性，從而提高教學的質量。例如，在學習“我們維護正義”時，初中政治教師可以利用多媒體教學技術，播放相關的視頻，讓學生通過觀看視頻，分析案例中所出現的現象，以營造活躍的課堂教學氛圍，提高學生的課堂參與程度。

3.通過分組討論，深入了解案例

在課堂教學過程中，通過分組討論，營造出輕松、活躍的教學環境，培養學生的創造性思維，引導學生養成良好的學習習慣，可以提高教學的質量，所以，初中政治教師應該結合政治教學的實際情況，采用分組討論的方式，帶領學生深入分析案例，幫助學生理解教學內容，以提高學生的學習效率。例如，在講解計劃生育的基本國策時，初中政治教師可以通過提問的方式，讓學生以小組為單位，共同討論實行計劃生育政策的利弊，以發散學生的思維，提高學生的學習能力。

4.及時總結評價，提高教學質量

教學評價是教學活動的重要環節，直接影響教學效果的提高，因此，在教學活動即將結束之時，初中政治教師應該及時總結教學內容，合理評價教學效果，以了解學生的學習情況，提高教學的有效性。在應用案例教學法時，初中政治教師可以讓學生根據自己的理解進行提問、分析和討論，并且根據學生的回答情況，進行總結和評價，以培養學生的探究意識，提高學生的政治學習能力。

總而言之，案例教學法能夠激發學生的學習興趣，幫助學生理解枯燥、乏味的政治知識，提高初中政治教學的效率，因此，在教學過程中，初中政治教師應該根據具體的教學內容，結合學生的學習需求，合理應用案例教學法，不斷提高學生學習政治的積極性和主動性，以提高教學效率，提升學生的政治水平。

［1］王殊華.案例教學法在初中政治教學中的運用探析［J］.新課程研究（下旬刊），2014（8）：24-25.

［2］姚鴻燕.淺談案例教學法在初中政治教學中的運用［J］.亞太教育，2015（10）：54.

［3］劉浦超.案例教學法在初中政治教學中的應用［J］.祖國，2013（6）：103.

·編輯 張珍珍