淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)的分析

張麗麗

（吉林省長春市九臺區(qū)東湖中心學(xué)校 吉林長春 130000）

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)的分析

張麗麗

（吉林省長春市九臺區(qū)東湖中心學(xué)校 吉林長春 130000）

在數(shù)學(xué)課堂中使用多媒體技術(shù)是教學(xué)的一種手段，教師可以利用多媒體設(shè)備，發(fā)揮多媒體特有的優(yōu)勢提高課堂教學(xué)效果。

多媒體教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中使用多媒體技術(shù)是教學(xué)的一種手段，教師可以利用多媒體設(shè)備，發(fā)揮多媒體特有的優(yōu)勢提高課堂教學(xué)效果。然而，縱觀當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)卻普遍存在一些值得探討的問題。

一、教師多媒體技術(shù)掌握運(yùn)用上，水平有待提高

目前我國教師雖然具備了一定的信息意識，但整體的信息能力水平偏低，與現(xiàn)代化教學(xué)的要求有一定差距，不適應(yīng)信息時代對教師的要求。筆者一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，自身的專業(yè)使我非常關(guān)注課堂的多媒體技術(shù)運(yùn)用。在眾多的聽課學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，在許多學(xué)校的多媒體梯形教室里，還時常看到一位學(xué)科老師上課，計算機(jī)教師齊助陣的情景。教師課件制作大多停留在powerpoint，并且制作不熟練，經(jīng)常仰仗計算機(jī)教師的幫助。由于教師課件制作的費(fèi)時，導(dǎo)致教師平時上課一般不大使用課件，只用一些現(xiàn)成的課件。只有在觀摩課或教研課才去制作一些課件。在課堂教學(xué)中由于對多媒體環(huán)境的生疏，操作界面的不熟悉，時常發(fā)生一些偶發(fā)事件，解決不及時，延誤教學(xué)時間。凡此種種，皆因?qū)W科教師群體的計算機(jī)水平不高，對多媒體技術(shù)掌握水平不夠，適應(yīng)不了現(xiàn)代技術(shù)教育的需要。……