淺析在高校舞蹈教育中如何傳承民間舞蹈藝術

楊 燦

（湖南省衡陽市藝術研究所 湖南衡陽 421000）

淺析在高校舞蹈教育中如何傳承民間舞蹈藝術

楊 燦

（湖南省衡陽市藝術研究所 湖南衡陽 421000）

我國經歷了五千年的文化發展，積累了豐富的歷史文化傳承，而民間藝術作為我國傳統文化的重要組成部分，對我國的傳統文化發展具有非常重要的影響。對于民間傳統文化中的舞蹈藝術，其是不同歷史時期的民間文化精粹，集合了當時的傳統文化內涵，同時還包含著當時人們對生活的美好追求等。因此，為了實現我國民間舞蹈藝術的傳承，需要加強傳統民間舞蹈藝術和當代舞蹈教育的有機結合，特別是對于我國的高校舞蹈專業教學，其是我國傳統民間舞蹈藝術的繼承者和發揚者。本文作者根據自身多年的工作經驗，提出了繼承和發展我國民間舞蹈藝術的幾點建議，希望能夠更好的幫助我國的高校舞蹈教育更好的發揚民間舞蹈藝術。

高校舞蹈專業 教育 民間舞蹈藝術 傳承

在現階段我國的民間舞蹈藝術，其已經開始逐漸被人民所遺忘，人們對民間舞蹈藝術中的文化傳承等已經不在關注，這對我國的傳統文化發展來說具有較大的影響，為此，如何實現民間舞蹈藝術的傳承和發展是當前我國傳統文化中急需解決的一個問題。為了有效的解決這一問題，可以將民間舞蹈藝術作為一種全新的教學資源加入到高校舞蹈專業教學中，通過高校舞蹈資源的開發和創新，促進民間舞蹈藝術的再次發展。對于民間舞蹈藝術，其包含著我國五千年的文化傳統，同時也是我國文明發展的一部史書，通過民間舞蹈藝術的傳承和發展能夠幫助我國更好的進行文化傳承和發展。

一、當前我國高校舞蹈專業的教育現狀分析

對于當前我國的高校舞蹈專業教學來說，由于我國的舞蹈藝術培養模式還不夠完善，很多的教育理念和當前的藝術發展之間存在著一些沖突，這對我國的舞蹈藝術發展來說是一種巨大的限制，下面對當前我國的高校舞蹈專業教學現狀進行了簡單的分析：

1.高校舞蹈專業的課程設置和當前的高校創新人才培養目標之間存在著較大的差距

我國的舞蹈專業教學開設時間很早，大約在上世紀70年代就已經出現了高校舞蹈教育專業，隨著我國教育行業的快速發展，這一教育專業的專業性越來越強，且其包含的教育體制也在逐漸完善。但在我國的高校舞蹈教育中，其存在著一個非常嚴重的問題，那就是舞蹈藝術教育正在逐漸減少，而對應的舞蹈技藝教授逐漸成為高校舞蹈專業教學的重點，這種教學模式同我國高校的教學目標相差甚遠。這種教學現狀使得我國的高校舞蹈教學專業逐漸成為一種藝術的復制，缺乏屬于自身的藝術創新和發展。為了能夠更好的解決當前我國高校舞蹈專業教學中的存在的這一問題，我國逐漸引進了多種舞蹈專業教學模式，通過教學課程的創新激發學生的創新熱情，促進我國的舞蹈藝術發展。［1］

2.高校的舞蹈專業教學和其他人文學科教學之間出現了背離問題

對于舞蹈藝術，其是一種通過肢體語言傳達表演者內心情感等的藝術形式，在進行高校舞蹈專業教學的過程中，其不僅需要對學生的舞蹈知識進行教學，培養學生的舞蹈表演能力，同時還需要對其鑒賞能力進行有效的培養，這種能力的培養能夠使學生具有更強的洞察力，從而不斷尋找他人舞蹈表演中的優點，促進自身的發展，但在當前我國的高校舞蹈專業教學中，這一能力的培養卻非常欠缺，使得我國的高校舞蹈教學受到了較大的限制。［2］

3.高校舞蹈專業教學中缺乏優秀的舞蹈教育人才

對于任何一門學科的進步，其都需要優秀的專業人才去進行推動，對于高校舞蹈專業教學同樣如此，優秀的舞蹈專業教育人才是促進我國舞蹈專業發展的重點，但在當前我國的高校舞蹈教學專業中，大部分的高校缺乏教學優秀的教育人才，這使得高校的舞蹈專業教學水平一直得不到提升。此外，當前我國的高校舞蹈專業教育人才受到自身思想的限制，在進行教學的過程中無法打破傳統教學模式的限制，對民間舞蹈藝術認識不足，在教學的過程中對其嗤之以鼻，導致我國的民間舞蹈藝術在高校舞蹈專業教學中難以發展，嚴重影響了我國民間舞蹈藝術的繼承和發展。

二、民間舞蹈藝術的傳承現狀研究

對于我國的民間舞蹈藝術傳承發展，在當前我國的高校舞蹈專業教學中存在著較大的阻礙，此外，加上我國民間舞蹈藝術正處在一個逐漸消融的時期，這使得我國的民間舞蹈藝術繼承和發展受到了嚴重的影響，下面對當前我國民間舞蹈藝術傳承中存在的問題進行了簡單的分析：［3］

1.傳承環境不斷發生改變

伴隨著我國經濟的快速發展，我國的市場經濟變化較快，而文化市場變化同樣如此，在這種文化市場背景下，我國的民間舞蹈藝術由于缺乏對應的環境支持，使得我國的民間舞蹈藝術發展受到了較大的限制。隨著現代文明的不斷沖擊，我國的舞蹈藝術正在逐漸發生著改變，向著現代化的方向發展，而對于民間舞蹈藝術，其中包含著豐富的歷史文化內涵，但在現代文明的沖擊下，其中所包含的文化價值被人們所忽視，使得我國的民間舞蹈藝術逐漸消失，同時消失的還有我國的傳統文化。為了促進我國的民間舞蹈藝術發展，改善當前我國的舞蹈藝術市場環境勢在必行。

2.我國的民間舞蹈藝術發展缺乏對應的保護機制

對于時代的發展，其必將出現新的藝術形式，而對于我國的民間舞蹈藝術發展，由于當前的時代已經不在適合民間舞蹈藝術的發展，加上文化社會對民間舞蹈藝術的重視程度降低，這使得我國的民間舞蹈藝術逐漸被忽視。為了能夠有效的保證我國民間舞蹈藝術的有效發展，有關部門需要盡快建立對應的保護機制，通過制度加強對民間舞蹈藝術的保護，引起人們的關注、此外，對于優秀的民間舞蹈藝術，其還需要加大資金和人才的支持，促進我國民間舞蹈藝術的繼承和發展。［4］

3.傳承藝人的缺失

對于非物質文化遺產，其傳承和發展主要是通過藝人之間的文化口傳，對于民間舞蹈藝術的發展同樣如此。對于老藝人，其對民間舞蹈藝術中包含的不同時代的文化知識了解非常豐富，在進行民間舞蹈藝術的傳承中具有非常重要的作用，但隨著我國老藝人的相繼離世，越來越多的民間舞蹈藝術將會失去傳承，這對我國的民間舞蹈藝術發展來說具有非常大的限制。為了促進我國民間舞蹈藝術的發展，繼承我國優秀的傳統文化，有關部門需要盡快制定對應的民間舞蹈藝術保護政策，對優秀的民間舞蹈藝人進行支持，使其能夠更加專心的進行民間舞蹈藝術的傳播。

三、高校舞蹈教育中傳承民間舞蹈藝術的措施研究

通過上述論述可以得知，我國當前的民間舞蹈藝術和高效舞蹈教育正處于一個非常嚴峻的時期，本文作者根據自身多年的研究，提出了幾點改善當前我國高校舞蹈專業對民間舞蹈藝術繼承發展的意見。

1.樹立民族文化觀念

我國是一個文化大國，經過五千年的文化沉淀積累了豐富的民族文化，這是我國長期發展中形成的屬于自身的文化特色。對于舞蹈藝術的發展同樣如此，我國人民在歷史的不同時期結合當時的實際國情以及文化特色，形成了屬于自身的民間舞蹈藝術形式，這些民間舞蹈藝術是我國文化傳承和發展的重要支柱，為此，我國的舞蹈藝術人員需要對其進行繼承和發展，弘揚我國的優秀民族文化。隨著全球經濟一體化趨勢的不斷加劇，我國的民間舞蹈藝術文化正在承受來自世界各國的文化沖擊，這使得我國的民間舞蹈藝術受到了嚴重的削弱，加上人民對傳統文化的認識不足，導致我國的民間舞蹈藝術發展缺乏后勁，為此，在高校舞蹈專業教育中，加強民間舞蹈藝術的教學是我國當前民間舞蹈藝術發展的重要內容，為此，首先需要對高校舞蹈專業的教師和學生的民族意識進行激發和強化，使其認識到民間舞蹈藝術對我國文化發展的重要作用，同時結合我國民間舞蹈藝術中的精華激發學生的民族自豪感，使其能夠自覺的加入到民間舞蹈藝術的繼承和發展中，貢獻自身的力量，促進我國的民間舞蹈藝術發展。［5］

2.建立科學合理的民間舞蹈藝術課程

對于我國的高校舞蹈專業教學課程，其長久以來采用的是通用教學模式的課程設置形式，這種課程設置模式同我國的傳統文化發展具有一定的影響，由于民間舞蹈藝術的發展需要在民族意識的基礎上進行，傳統的課程設置缺乏屬于自身的特色，導致民間舞蹈藝術教學缺乏靈活性和人性化。像在當前我國的高校舞蹈教材編制和課程設置中，存在的問題就很多，為了更好的促進我國民間舞蹈藝術的發展，需要對其進行一定的改善，作者根據自身的研究提出了幾點改善意見：首先是教材改革，對于民間舞蹈藝術的教學，其需要根據當前我國的民間舞蹈素材進行收集和整理，然后根據不同的民間舞蹈形式設置對應的技能學習，增加學生的舞蹈表現力等。此外，在進行課程的設置時還需要將我國民間舞蹈藝術的發展史等告知學生了，幫助學生更好的了解我國民間舞蹈藝術的發展變化，通過這種教材的設置增強學生對民間舞蹈藝術的自信心。此外，還需要加強對國外舞蹈藝術的精華學習，通過不同文化形式的對比找尋我國民間舞蹈藝術和其他民族舞蹈藝術之間的異同點，然后通過對比分析對我國的民間舞蹈藝術進行創新，使我國的民間舞蹈藝術發展能夠更好的適應當前的時代形式。而對于課程設置方面，當前我國的高校舞蹈專業在進行教學的過程中過于追求技藝的學習，這使得我國的民間舞蹈藝術中所包含的民族文化精華無法被學生所了解，長此以往將會嚴重打擊學生的學習積極性。為此，我國的高校舞蹈教學專業需要盡快加強對學生人文素養的培養，增強學生的實踐能力，促進我國的民間舞蹈藝術傳承和發展。［6］

3.創建多元化的教學方法

對于高校舞蹈教學，其需要采用多元化的教學模式才能更好的激發學生的學習熱情，特別是對于民間舞蹈文化的教學，由于其中包含的傳統文化內容較多，單一的教學模式往往會對學生的學習效果產生影響。下面介紹了幾種高校舞蹈教學方法，首先是組合教學法，這種教學方法在當前的高校舞蹈教學中非常常見，指的是在教學的過程中通過動作、斷句和組合等形成一種靈活、整體的教學形式，對于整體性，其指的是在教學的過程中將以前學習的單獨動作以及內容等進行有機的整合，形成一個完整的舞蹈形式，在這一教學過程中，學生能夠形成屬于自身的獨特舞蹈理解形式，靈活性方法，教師在進行教學的過程中可以根據學生的實際情況制定對應的教學課程，幫助學生全面的發展。然后則是感性教學法，這種教學方法是根據舞蹈的本質進行教學，通過情感的融入和表達激發學生的學習熱情和積極性。在當前的高校舞蹈教學中，其過分關注舞蹈的技藝，而對于舞蹈中包含的思想情感等忽略，這使得學生學習完成之后只得其形，沒有對應的神韻。此外，在進行舞蹈教學的過程中，對于難度大的舞蹈動作等，單純的技藝學習很難達到應有的效果，影響學生的學習積極性，在這種情況下，情感教學法中的情感激發能夠幫助學生更好的融入到教學內容中，同時幫助學生在精神層面了解舞蹈藝術。對于民間舞蹈教學，這些教學方法同樣適用，但教師在進行教學的過程中需要根據民間舞蹈的藝術形式以及學生的實際情況選擇合適的教學方法，促進學生的學習效果，激發學生的學習積極性。

四、總結

綜合上述所說，在進行高效舞蹈教學的過程中，其應該將民間舞蹈藝術完美的融入其中，繼承和發揚我國的傳統文化，保護我國的民間舞蹈傳統文化。對于當前我國的民間舞蹈藝術發展來說，其受到的影響和沖擊較大，特別是在全球一體化的經濟發展模式下，我國的民間舞蹈藝術更是受到了世界各國的文化沖擊，這對我國的民間舞蹈藝術發展具有較大的限制，而高效舞蹈教育工作作為我國民間舞蹈藝術繼承和發揚的重要教育機構，其有著不可推卸的責任，在進行舞蹈教學的過程中需要結合自身的特點將我國的民間舞蹈藝術完美融入其中，促進我國的民間舞蹈藝術發展。

［1］曾焯.在高校舞蹈教育中如何傳承民間舞蹈藝術［J］.大舞臺，2013，06：170-171.

［2］王小林.在高校舞蹈專業教學中如何傳承民間舞蹈藝術［J］.藝術科技，2014，12：244.

［3］張濤.高校舞蹈教育對民間舞蹈藝術的傳承與發展——以陜西省為例［J］.藝術研究，2015，01：118-119.

［4］胡彬.淺談在高校舞蹈教育中如何傳承民間舞蹈藝術［J］.當代教育實踐與教學研究，2015，07：83+82.

［5］張栗娜.在高校舞蹈教育中傳承地方民間舞蹈的方法初探［J］.大眾文藝，2015，24：222.

［6］唐怡.關于高校民族民間舞蹈教育的幾點思考［J］.民族藝術研究，2010，06：161-165.