大力發展職業教育，主動服務農村小康社會建設

羅昭先

（河南應用技術職業學院 河南鄭州 475004）

大力發展職業教育，主動服務農村小康社會建設

羅昭先

（河南應用技術職業學院 河南鄭州 475004）

我國是世界上最大的農業國，也是歷史上農業底蘊最豐富的國家，所以，農村的建設對我國是非常重要的。2000年，黨在十五大上提出開始全面建設小康社會，預示著我國農村的建設進入了新的階段，這個階段的重要工作就是大力發展職業教育。本文對職業教育服務農村小康社會建設的相關問題進行了闡述。

農業職業教育 小康社會 “三農”問題 制度創新

引言

農村是我國的根本，農業也是我國的經濟支柱，解決好“三農”問題是我國重中之重。新世紀以來，黨中央和國務院對農村問題的關注越來越多，特別是隨著黨的十八大提出了到2020年全面建成小康社會，農村的建設如火如荼的展開了。在農村的建設中，人才問題一直都是比較大的制約因素，所以，如何大力發展職業教育，培養適用于農村發展的職業人才成為關鍵。［1］

一、我國農村小康社會建設的重要意義

1979年，小平同志在會見日本的首相大平正芳的時候首次用小康來形容我國的社會主義現代化，那個時候，我國剛剛從十年文革的動亂中走出來，百廢待興，人民的溫飽都是問題，沒有建設小康社會的客觀條件。但是，黨中央高瞻遠矚，運籌帷幄，站在很高的層次為我國的發展打開了一幅壯美的藍圖。時間的車輪不停的推進，進入了嶄新的二十一世紀，經過了二十年的艱苦奮斗和不斷發展，我國在黨的十五屆五中全會上鏗鏘有力的提出，我國進入了全面建設小康社會的新時期。經過我國的社會建設，黨在十八大上提出了全面建成小康社會的宏偉目標，并提出了五個方面的要求，為我國農村的建設和發展指明了方向。［2］

全面建設小康社會，恰恰是為全民謀福利的好事，是為農民謀福利的好事，我國也用實際行動踐行了這一點。以往的農村給我的印象是貧窮饑餓、交通不便、資源匱乏、文化低下，但是隨著全面建設小康社會的基本國策在農村扎根發芽后，我國農村的面貌煥然一新，農民生活富足、衣食無憂、民風淳樸，儼然成為了真正的新農村。所以，我國的農村小康社會的建設是十分重要的，我們要繼續加大力度，改善農民的生活，為他們謀福利。

二、我國農村職業教育的基本情況

長期以來，我國農民過著自給自足，小富即安的生活，農村的發展十分緩慢，隨著安徽鳳陽縣小崗村的家庭聯產承包責任制面世以來，農民的務農積極性有了極大的提高，我國農業也得到了快速的發展。但是，農村的發展僅僅依靠農民是不夠的，關鍵是教育，這是一個國家興旺發達，不斷發展的基礎，接受過職業教育的人才，能為我國的農村建設帶來極大的幫助，我國也對農業職業教育的重視程度越來越高，下大力度支持農業職業教育，取得了良好的效果。

1.目前農村小康社會建設中存在的問題

我國的農村小康的建設取得了長足的進步，農民的生活越來越好，收入也越來越高，但是，仍舊有一些問題存在。首先，是勞動者的素質不高，技能型人才缺乏。我國農民的文化程度普遍不高，所以在農村的建設上，很多情況下還是沿用老路子，沒有很好的創新能力，造成了農村農業種植水平上不去，此外，農村的技能型人才不足，很多職業教育培養的學生不愿意去農村工作。其次，缺少經紀人，組織推銷農副產品。我國的農業產量很高，但是農副產品的推銷不利，缺少專業的經紀人。最后，是農業產品單一，附加值不高，我國的農業產品產量高，但是加工業水平不足，而且農民沒有對農產品進行加工的意識，造成了我國農業產品單一，附加值不高的現狀。

2.職業教育為農村服務的力度不夠，農村發展缺少大批技能型人才的支撐

我國農業的職業教育不僅規模不夠，而且結構也不盡合理。農業的發展需要專業人才，但是，目前，我國的職業教育培養出的專業人才很多因為農村的條件較差，不愿意去農村工作，造成了職業教育為農村服務的力度不夠，農村沒有需要的技術型人才，是很難發展起來的。我們作為職業教育者，想要改變這個不合理的局面，就要提高學生為農村服務的能力和信念，和為農村小康社會建設的奉獻精神。同時，造成這種狀況的一大原因還有農業教育的目的不夠明確，我們的農村現在真正需要的是高素質的技術人才，要以實踐為主，而不是以理論教學為主，所以，職業教育要轉變思想，著力提高人員的技術能力和水平。農村的建設需要大量的技術人才，我們要做好教育教學工作，積極的為農村的小康建設貢獻力量。

三、大力發展職業教育，著力推進農村小康社會的建設

我國的根是農業，農業的根是農民，農民的生活好壞直接關系到我國的社會穩定和經濟發展，所以，要大力推進農村小康社會的建設，打造具有中國特色的新農村，不斷改善農民的生活。近年來，我國出臺了很多的政策，減免農業稅，加快推進城鄉一體化，大力發展農業相關的職業教育，這些方法和政策都對農村的發展起到了重要的作用，特別是職業教育的發展，為我國的農村輸送了大量的人才，他們深入到了農村的各個領域，有的當起了村官，帶領廣大農民發家致富，有的當起了新時代的袁隆平，扎根到田地中，利用自己在學校中學到的先進技術，不斷試驗，不斷尋找更好的農業發展之路，為農村的建設添磚加瓦，有的人獻身了農業的機械化建設，例如，一些學習機械的高校學生，他們利用自己的專長，進入一線，研究和農業發展有關的機械化新裝備，為建設現代化的新農村做出了突出的貢獻。十八大以來，我國將全面建設小康社會變成了全面建成小康社會，可以看出，我國，特別是在農村的小康社會的建設已經取得了突出的成果，我們要繼續努力，做好最后階段的工作，著力提高農村人口的生活質量，將建設現代化農村作為我國長期堅持的基本政策。［3］

結語

全面建成小康社會是我國未來幾年的重點工作，我們要大力發展職業教育，將高精尖的人才更多的輸送到農村，輸送到第一線，打造成現代化美麗新農村。十八大以來，習總書記對農村的建設非常重視，這也對我們的工作提出了新的要求，要不斷培養高素質人才，為農 村的小康建設貢獻力量。

［1］邱贊，張浩. 大力發展農村職業技術教育的思考［J］. 重慶郵電學院學報（社會科學版），2006，05：791-792.

［2］楊開祖. 發展職業教育 服務新農村建設［J］. 中國職業技術教育，2007，08：18-19.

［3］王向華，贠小波，鄭建宇. 新農村建設中發展職業教育的必要性［J］. 商業時代，2007，07：59-60.