淺談高校思想政治教育與心理健康教育融合問題

趙 旭 陳蓓蓓

（新疆醫科大學 新疆烏魯木齊 830000）

淺談高校思想政治教育與心理健康教育融合問題

趙 旭 陳蓓蓓

（新疆醫科大學 新疆烏魯木齊 830000）

高校生人才是我國社會發展和經濟發展的主力軍，而在新時代下，某些落后的觀念會影響到高校生的學習和成長。因此，高校需要加強自身的德育教育工作，通過融合思想政治教育內容和心理健康教育內容來研究高校生思想特征，培養學生健康、正確的觀念，并借助網絡技術的發展提高思想政治工作的綜合質量，從而讓教育工作迎來一個新面貌。

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社會的發展，思想潮流的碰撞，大學生的生活越發多元化，其思想、價值觀念、心理情況也因此受到沖擊。目前，很多高校學生都存在一定的心理問題，如抑郁、焦躁、自卑等情況。我國高校雖然都開展了心理健康教育和思想政治教育課程，但效果不甚理想。對此，高校應采取新的策略，在分析思想政治教育與心理健康教育的差異后，尋找二者融合的可行性，努力解決學生的問題、提高教育質量。［1］

一、高校思想政治教育與心理健康教育的差異

在教育方面，思想政治教育和心理健康教育是不同的，一個負責學生的思想品德問題，一個負責學生的心理健康問題，主要體現在以下兩點。［2］

1.教育方式不同

現階段，我國高校進行思想政治教育的方式主要為課程和講座，讓學生在老師的解釋下充分理解思想政治教育的內容。而高校生心理健康教育的渠道相對較多，如各種形式的宣傳教育、人格培養課程，如果高校生的心理問題比較嚴重還可將其送往醫院，通過心理療法來提升其內心的健康程度。

2.教育基礎不同

思想政治教育是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想為基礎，結合國家時事政策來引導學生，樹立其正確的思想觀念。而且，思想政治教育主要針對高校生的是非觀、價值觀、政治意識等。高校生心理健康教育的側重點是學生的生活狀態、心里狀態、職業情況、行為情況等，其基礎主要是心理學、精神醫學以及相關理論。

二、高校思想政治教育與心理健康教育融合的可行性

1.教育目標一致

高校思想政治教育的目標是引導高校生正確理解社會體制、民族優秀文化與傳統，正確認識我國國情，摒棄消極觀念，并樹立自尊、自信、自愛、自立的精神，具備艱苦奮斗的品質，能夠在觀念、能力、心理素質等方面完善自己，讓其能夠融入社會發展當中。

高校不僅是學生學習知識的地方，也是學生積累社會經驗的地方，其心理健康情況會受到社交、愛情、競爭、各類社會關系的影響。而高校生心理健康教育的任務就是消除學生內心的迷茫、矛盾，讓其更為積極向上、樂觀開朗、成為一個能夠獨立處理各位問題的人。

綜合來看，高校思想政治教育和心理健康教育的目標是一致的，都致力于提高其綜合素質，讓其更好地適應社會的發展。

2.教育內容有一定的互補性

思想政治教育和心理健康教育在內容方面是互補的。首先，從教學內容上分析，雖然二者的理論基礎不同，但是二者的理論源頭是重疊的，如心理學、教育學、社會學、倫理學等。其次，思想政治教育培養的不僅僅是政治素養和思想素養，它還涉及到心理素質，而且政治思想素養與心理健康情況是息息相關的，良好的心理狀態有利于人們樹立正確的思想觀念。而且，從層次方面分析，心理健康屬于精神世界的基礎，思想則屬于較高的一個層次，當學生達到基礎后自然會向上一個層次進發，而上層次則可對基礎層次進行引導，因此，兩者相互作用的。［3］

三、高校思想政治教育與心理健康教育的融合策略

1.融合教育規律

即將邁入社會的大學生面臨著人生很多問題，如愛戀、個性、人際交際能力等，作為一個特殊群體，其心理健康情況和思想高度會影響到事情處理的方式，從而影響到個人后期的發展。對此，高校應追溯本源，找到影響大學生行為的心理健康問題和觀念問題，通過改變其認真和思想狀態，開闊其視野，改善其綜合心理情況。

2.融合教育策略

我國社會環境隨著經濟、科技的發展有了非常大的變化，不但影響了人們的思想與觀念，還使得生活壓力與日俱增，這對大學生而言是極為巨大的挑戰。所以，高校必須結合時代的特色，準確抓住大學生的心理狀態，了解其內心矛盾，培養自身個性，以心理健康教育為基礎，思想政治教育為目標，不斷進行拓展和延伸。

3.融合教育途徑

思想教育和心理健康教育是互通的。為確保二者能夠同步發展，思想政治教育應多學習心理健康教育的方法，如咨詢、測驗等，全面了解學生的欠缺之處，分析學生的能力與類型，讓思想政治教育更符合學生的需求。而在心理健康教育方面，高校應給予相應的重視，定期開展課程并為學生指定相應的書籍，讓學生更加了解心理方面的知識，這樣也有利于健康教育工作的開展。

4.借助網絡技術

高校不應拘泥于傳統的教育教學模式。目前，我國網絡技術發達，能夠為教育提供更多的渠道與載體。所以，高校在融合思想政治教育和心理健康教育時可選擇多種形式，充分利用網絡的優勢，開展線上、線下雙面教學模式。在線上教學方面，高校不僅可組織學生觀看思想政治和心理健康類的宣傳片，還可以邀請知名教學開展網絡課堂，在線為學生們進行講解和答疑。此外，網絡的隱蔽性和間接性還可以為大學生提供一個平臺，讓其能夠匿名尋求心理幫助與交流，既可因人而異地解決相應問題，又能最大限度地保證其自尊心不受傷害。［4］

結束語

現今，高校學生心理健康問題越來越受到重視，而高校思想政治教育和心理健康教育因其自身的局限性不可能完善解決，因此這兩方面的有機融合十分重要。在具體實施過程中，高校不僅要以思想政治教育為風向標，也要立足于心里健康教育的內容，同時結合社會發展的形式，從思想、品質、能力等多個方面幫助、提升學生綜合能力，如此一來才可更好地實現教育目標。

［1］ 黃錫榜.新時期高校生思想政治教育與心理健康教育的整合路徑研究［J］. 牡丹江教育學院學報. 2012（06）

［2］ 石登計.淺析思想政治教育與心理健康教育有機結合的現實意義［J］. 經濟研究導刊. 2012（13）

［3］ 陳小娜. 大學生思想政治教育與心理健康教育整合的可行性分析［J］. 戲劇之家（上半月）. 2014（03）

［4］ 嚴寒雪. 大學生思想政治教育與心理健康教育整合的思考［J］.學園. 2014（26）