基于合作式教學的初中英語課堂

于鳳俠

（吉林省松原市長嶺縣前七號鎮第一中學）

基于合作式教學的初中英語課堂

于鳳俠

（吉林省松原市長嶺縣前七號鎮第一中學）

合作式教育課堂在信息化時代的高速發展，結合多種教育理念，是一種新型的英語課堂模式。合作式教學從數字化學習中應運而生，不斷進行創新和發展，融合了多種課堂教學方式，大力度地培養學生的英語創新能力。對于合作型教學的定義，通過對傳統的教學模式進行創新，提出基于合作式教學課堂的相關英語教學策略。

傳統英語；課堂教學；合作式

基于合作式的英語課堂教學，勇于打破常規，突破傳統的教學理念，充分結合初中英語教師以及學生對創新型課堂的認知，筆者為大家提出較新穎的課堂教學模式。在課堂教學中，要引用先進的教學思維，將合作式教學運用在學生身上，培養學生的英語綜合能力。

一、用于傳統英語教學

目前，新課程教學標準通過創新，已經引進了多種新型教學模式，這是英語教學史上的一次創新。新型教學方式使教學課堂更具有思考性，大力度地提高了教學的質量。此外，我們應該分析學生的需求，設計一種新型的教學模式，教學設計要求教師設計教案。

教學過程中，教師要注重學生的學習動機，一方面要辨別其思維走向，用正確的眼光看待問題；另一方面要切實培養學生，多進行學習上的溝通。中學階段的孩子的靈動思維是比較強的，教師應多給予學生輔導。

二、積極培養創新興趣

以教案的形式教學，有效地將多種教學模式運用起來，教師應樹立長遠的教學目標，實現初中英語教學中的讀寫訓練。課堂教學中，教師要將學生的被動學習狀態轉化為主動學習，教師才是教學課堂的中心。新的教學課堂標準要求學生能自主回答問題，教師應積極備課，一切都要以學生為本。

新探究發現，合作式教學能夠提高學生的創新能力水平，優化教學方式，培養學生閱讀思維訓練。閱讀在英語課堂教學中占了很大的比例，閱讀作為學習的一部分，不斷應用于多種教學課堂中。自學理念的教學對初中英語實踐有很高的參考價值，教學模式整合了初中生的學習特征，強調學生多注重多元化的學習。

三、合作式英語教學課堂設計

基于合作式的課堂教學，教師應當偏重合作，要求學生合作學習，滿足學生的學習愿望，將教育理念提升到教學的巔峰程度。學生在學習過程中，注意理清學習思路，要將自己的不足進行總結歸納，以便日后查漏補缺。此外，中學英語的表現形式是極其豐富多彩的，他們在學習生活過程中，自控力會變得越來越強，平時的思想教育也能增強他們的心理品質。

·編輯 魯翠紅