借助小組合作學(xué)習(xí) 提升初中體育質(zhì)量

楊銳標(biāo)

（深圳市光明高級(jí)中學(xué)）

借助小組合作學(xué)習(xí) 提升初中體育質(zhì)量

楊銳標(biāo)

（深圳市光明高級(jí)中學(xué)）

進(jìn)入21世紀(jì)以來，新課程改革在全國進(jìn)行開來。體育課程作為新課改的重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和堅(jiān)持不懈的精神等方面發(fā)揮著重要的作用。初中是學(xué)生身體成長的關(guān)鍵階段，同時(shí)也是進(jìn)行體育教育的關(guān)鍵階段，為學(xué)生以后的體格成長和身體素質(zhì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在新階段，初中體育新課改給體育教學(xué)提出了新的要求，即發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)新教學(xué)模式，組織小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的參與意識(shí)，提升初中體育質(zhì)量。

初中；體育教學(xué)；小學(xué)合作；有效教學(xué)

《初中體育新課程論》中強(qiáng)調(diào)，在體育教學(xué)中，堅(jiān)持貫徹“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，通過給學(xué)生組織各種各樣的小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，合作意識(shí)和創(chuàng)新本領(lǐng)，真正使學(xué)生成為課堂的主人。在傳統(tǒng)的初中體育課堂教學(xué)中，教師普遍采用講授式的教學(xué)模式，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生做操，之后就是自由活動(dòng)時(shí)間。這種教學(xué)模式扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不會(huì)提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。所以在新課改背景下，在體育課堂中給學(xué)生組織合作學(xué)習(xí)很有必要。本文通過分析三種新型的初中體育合作學(xué)習(xí)模式，希望為新課改下的初中體育有效教學(xué)提供借鑒。

一、加強(qiáng)興趣小組的合作練習(xí)

在初中階段，由于學(xué)生的好動(dòng)性較強(qiáng)，每個(gè)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣點(diǎn)不一樣，所以教師在教學(xué)活動(dòng)中，積極發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的興趣點(diǎn)，把活動(dòng)興趣相同的學(xué)生分到一個(gè)小組，小組內(nèi)部發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，自主開展自己所感興趣的活動(dòng)，這樣使每個(gè)學(xué)生真正參與到體育教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了有效教學(xué)。

例如，在初中七年級(jí)體育教學(xué)中，教師先給學(xué)生提供體育課的內(nèi)容“籃球，足球，羽毛球，踢毽子，健身舞”等，然后把興趣相同的同學(xué)分到一個(gè)小組，并在每個(gè)小組設(shè)置一名組長，配合教師組織并監(jiān)督學(xué)生的活動(dòng)練習(xí)。在健身舞的小組里面，教師指導(dǎo)小組組長帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行健身操基本動(dòng)作練習(xí)和連貫動(dòng)作的練習(xí)；在籃球小組內(nèi)部，組長組織學(xué)生進(jìn)行投籃練習(xí)，投籃最多者可獲得獎(jiǎng)勵(lì)；在羽毛球小組內(nèi)部，組長帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)球并接球的練習(xí)，每兩個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組進(jìn)行比賽，接球最多的小組獲得獎(jiǎng)勵(lì)；在踢毽子小組內(nèi)部，組長帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行踢毽子比賽，仍然是誰踢得最多誰就是最后的勝利者，并獲得老師的獎(jiǎng)勵(lì)。在初中體育活動(dòng)課中，組織興趣活動(dòng)小組的教學(xué)模式極大地激發(fā)了學(xué)生的參與性和積極性，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)精神，完美貫徹了初中體育新課改的重要精神內(nèi)核。

二、倡導(dǎo)小組內(nèi)部進(jìn)行競(jìng)賽

在初中體育教學(xué)中，由于學(xué)生的認(rèn)知水平已經(jīng)有了一定的發(fā)展，所以在組織教學(xué)活動(dòng)中，把學(xué)生分成不同的小組，提升小組內(nèi)部的活動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

例如，在進(jìn)行初中八年級(jí)體育課程教學(xué)中，教師專門選擇了一節(jié)“跑步訓(xùn)練課程”，在本課教學(xué)過程中，教師把學(xué)生分成三個(gè)大組，并在每個(gè)組內(nèi)設(shè)置一名組長，配合教師監(jiān)督學(xué)生的練習(xí)。教師在上課過程中，先給學(xué)生做出一些基本的跑步動(dòng)作示范，如“擺臂練習(xí)，高抬腿練習(xí)，小跑步練習(xí)，30米加速跑練習(xí)，跑步中呼吸的練習(xí)”等，之后指導(dǎo)學(xué)生在各自的小組內(nèi)部進(jìn)行練習(xí)，組長指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行五遍練習(xí)之后，在小組內(nèi)部組織100米沖刺比賽的訓(xùn)練，成績前三名者有豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)。由于獎(jiǎng)勵(lì)比較豐厚，所以學(xué)生的熱情度很高，在各個(gè)小組內(nèi)部都進(jìn)行全力的拼搏，競(jìng)爭(zhēng)精神體現(xiàn)得淋漓盡致。在整個(gè)小組內(nèi)部競(jìng)賽過程中，學(xué)生都積極配合教師和小組組長的指導(dǎo)，提升了學(xué)生的參與性和積極性，在減輕教師工作負(fù)擔(dān)的同時(shí)也提升了學(xué)生的體育專業(yè)素養(yǎng)。

三、在小組之間組織游戲競(jìng)賽

在初中體育課堂教學(xué)中，由于學(xué)生的活動(dòng)性都很高，所以教師在活動(dòng)小組之間組織一系列的競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)賽，一方面可以體現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，另一方面可以加強(qiáng)學(xué)生整個(gè)班級(jí)的凝聚力，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行初中七年級(jí)體育課程教學(xué)中，教師給學(xué)生組織一些體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神的合作比賽，比如“拔河比賽、綁腿比賽、五十米跑步接力賽、跳大繩比賽”等。在賽前先組織各個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行基本的訓(xùn)練，之后在小組之間進(jìn)行比賽。拔河比賽最可以體現(xiàn)學(xué)生的小組團(tuán)隊(duì)合作精神，各個(gè)小組的成員都使出渾身解數(shù)，盡自己最大的努力與別的小組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)；在綁腿比賽中，主要體現(xiàn)各個(gè)小組內(nèi)部同學(xué)間的協(xié)調(diào)能力，每個(gè)小組的同學(xué)都在認(rèn)真準(zhǔn)備練習(xí)，爭(zhēng)取為本組的同學(xué)爭(zhēng)光；在50米接力賽和跳大繩的比賽中，每個(gè)小組的同學(xué)們都很賣力，都展現(xiàn)出拼搏的精神，在賽場(chǎng)上為自己的小組爭(zhēng)取最好的成績。組織小組之間競(jìng)賽的形式激發(fā)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升了學(xué)生的體育專業(yè)素養(yǎng)。

在初中體育新課改的背景下，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，引進(jìn)新型的小組合作教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生組成相同興趣小組，加強(qiáng)學(xué)生在小組內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)和小組之外的競(jìng)爭(zhēng)，不斷提高學(xué)生的體育專業(yè)素養(yǎng)，從而促進(jìn)教師的有效教學(xué)和學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

［1］黃飛.初中體育小組合作學(xué)習(xí)策略分析［J］.新課程研究（下旬刊），2015（2）.

［2］曾德聰.論合作教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用［J］.文體用品與科技，2015（22）.

·編輯 謝尾合