基于就業指導視角的高等院校貧困生思政教育分析

譚麗莎　鄭　昊　劉裕巍

（沈陽建筑大學學生工作處　遼寧沈陽　110168）

基于就業指導視角的高等院校貧困生思政教育分析

譚麗莎鄭昊劉裕巍

（沈陽建筑大學學生工作處遼寧沈陽110168）

在經濟全球化的沖擊下，經濟危機越來越嚴重，對于我國高等院校的就業問題更是帶來了嚴峻的挑戰。面對這種嚴峻的就業形勢，高等院校教育工作者要加強學生的思想政治教育，對學生進行正確的就業指導，特別是對高等院校中的貧困學生，更是要站在就業指導的視角上，做好學生的思想政治工作。本文就高等院校貧困學生的心理狀況和就業情況進行分析，淺談如何做好高等院校貧困生的思想政治工作，使其樹立正確的價值觀念，克服自己的心理障礙，積極就業。

就業指導 高等院校 貧困生 思政教育

引言

當前，高等院校大規模的招生，一方面為社會提供了大量的優秀技術人才，另一方面，也給高等院校學生的就業帶來了巨大壓力。在經濟新態與人口新態疊加效應的沖擊下，勞動市場競爭越來越強，就業崗位越來越少，怎樣正確指導高等院校學生積極就業成為了高等院校教育工作者急需解決的一大問題。在高等院校中，貧困生的思想較消極、壓抑，對就業持有悲觀看法，使得貧困生的就業形勢不容樂觀。因此，高等院校的教育工作者要借助科學合理的方法，站在就與指導的視角上，激發貧困生的積極主動性，使其樹立正確的就業觀、擇業觀、創業觀。

一、高等院校中貧困生的心理狀況及就業現狀分析

高等院校中，大多學生來自農村、偏遠郊區、下崗職工等家庭。因學生在成長過程中，承受著巨大的經濟壓力，又因家長缺乏對學生進行正確的思想教育工作，使得很多貧困生到了高等院校后，出現了自卑心理，性格較為孤僻，責任感較強又缺乏自信，孤獨壓抑、害怕挫折，在就業擇業面前，沒有自己的想法，出現茫然失措，焦慮恐懼的心理現象。

就目前就業情況看，高等院校中的貧困學生，缺乏擇業的主動性，將自己擺在弱者的位置，不主動參與就業競爭，特別是在遭遇就業挫折的時候，沒有獨立、主動的就業觀念。另外，有的貧困學生在就業面前，存在一定的功利心，不能正確的看待就業過程中所遭遇的不公平待遇，心理易產生偏差、嫉妒、怨恨心理。還有的學生容易受到外界不良信息的影響，錯選職業類型，對一生的發展方向都產生嚴重的影響［1］。

二、加強高等院校貧困生的思政教育對策

在高等院校的就業指導中，教育工作多以形勢政策、就業指導、政治理論為主，忽略了對貧困生的思政教育和人文關懷。在一些幫扶貧困的活動中，對貧困生的精神資助缺乏，使得學生背負貧困生的標簽，承受著巨大的心理壓力。因此，高等院校的教育工作者要加強貧困生的思政教育，積累自己的就業指導經驗，協助貧困生更好地解決就業問題，合理規劃貧困生的就業、職業發展方向，指導學生樹立全面的發展觀念。

1.加強貧困生就業指導

（1）思政教育工作者在進行思政教育時，要充分融入就業指導思想。在講解國家政策方針時，要對就業政策著重講解，特別是國家對高等院校學生的就業輔導政策，更是要進行專題講解，讓高等院校的貧困生感受到國家對高等學生的關懷，增強學生的就業積極性。

（2）在對學生進行時政教育時，教育工作者要重點分析我國當前的就業形勢，使貧困學生對就業形勢進行正確的判斷和把握，為貧困生就業、創業提供重要的信息保障［2］。

（3）在進行思想教育時，高等思想政治工作者要對貧困學生的職業規劃進行指導，讓學生將自身的就業抱負和職業傾向有機結合起來，幫助學生對自身的發展方向進行合理規劃，明確就業方向，避免高等院校貧困生在擇業的時候出現盲目無措的現象。

（4）高等思想政治教育工作者要對高等學生進行必要的法制教育，避免學生受到社會上錯誤價值觀念的影響，選錯職業。法制教育可以讓學生對非法職業的性質、特征有所了解，知道非法職業對自身發展的危害。

2.加強貧困生心理輔導

就業心理輔導是高等院校就業指導的一項重要工作，也是高等學生心理健康教育、咨詢的重要組成部分。正確的心理輔導，有助于幫助貧困生擺脫心理困境，樹立就業理想，提高生活信心。

（1）在心理輔導中，高等教育工作者要定期開展貧困生的就業心理調適工作，幫助貧困生形成健全的人格，以健康、端正的積極心態面對就業問題。對那些有自卑、焦慮、壓抑的高等貧困生，要采用科學、合理的方式，幫助學生正視自己，正確看待就業中遇到的不公平對待，使其提高心理承受能力，坦然面對。

（2）高等心理輔導員要幫助高等貧困生建立科學的職業發展觀。高等心理輔導要針對學生的職業發展方向進行著重輔導，客觀分析當前的職業需求，以及高等貧困生的個性特征，幫助學生制定出符合自身實際情況的職業生涯規劃和發展目標，讓貧困生具備一定的求職擇業技能。另外，高等院校要適時調整貧困生的就業心態，避免學生出現功利心理、攀比心理［3］。

（3）高等院校心理輔導員要引導高等貧困生形成正確的自我認知。因貧困生在自我觀念容易受到外界干擾，所以高等院校心理輔導員要引導學生全面、正確的認識自己，充分挖掘自己的特長，并對自己做出客觀評價，使其能夠正視自己的缺點，擺正自己的位置，在求職過程中懂得揚長避短。

結語

總之，面對現代社會激烈的市場競爭和嚴峻的就業形勢，高等院校要幫助學生樹立正確的就業、擇業觀念，特別是貧困生的思政教育，教育者更是要以指導就業為主，對貧困生進行適當、必要的心理輔導。只有幫助高等貧困生樹立正確的價值觀念，形成健康的心理，才能使其在就業形勢面前，選擇適合自己的職業，實現自己的價值。

［1］潘玉琴，谷榮榮.高等院校貧困生心理健康教育影響原因分析及思考［J］.科技信息，2013，（06）：49-51.

［2］陳穎燕.高等院校思想教育與就業指導教育融合的建設分析［J］.湖北函授大學學報，2015，05（28）：5-6.

［3］王正揚.論高等院校貧困生心理狀況及教育對策［J］.黑龍江教育學報，2014，11（33）：97-98.