高中物理實驗的生活化創新研究

劉敬祥

（山東省沂南第一中學　山東沂南　276300）

高中物理實驗的生活化創新研究

劉敬祥

（山東省沂南第一中學山東沂南276300）

本文對高中物理實驗的生活化創新進行了探究，通過利用生活中的物品進行各種物理實驗，將學習到的物理知識應用到生活實際當中，提高學生的動手能力和創新意識。

物理實驗 生活化 創新研究

物理是自然科學中的一門基礎性學科，對科技進步和社會發展具有非常重要的作用，也與現實生活密切相關。物理課的學習離不開實驗，通過對物理實驗的學習可以培養觀察物理實驗現象和分析物理問題的能力，掌握用實驗來探究物理規律的基本方法，提高思維能力和動手操作能力， 加深對物理概念和規律的理解。但是，在目前的高中物理實驗學習過程中存在著一些問題。實驗課開的較少，或有的教師對實驗進行演示，學生觀看，沒有為學生提供實際動手操作的機會，不能加深學生對實驗相關知識和現象的理解和記憶，更不會進行創新。具體的實驗操作過程都是按照教材或教師的要求來進行的，過于機械化，對于實驗結果也只能是死記硬背。其實，高中生已經具備了一定的物理知識和實驗技能，在這種情況下，學生可以根據自己的所學知識和利用生活中的各類物品進行某些實驗的創新設計和學習。實驗室中的實驗器材設計很好，演示效果明顯，但是學生的生活中幾乎接觸不到，如果自己購買在家里實驗也不太現實。其實生活中的實驗器材也很多，可以利用一些生活易得物品、 材料、 器具、兒童玩具等進行一些體現自創性、趣味性、簡易性、 生活化的物理小實驗，從而把學習到的物理知識應用到生活實際當中，與生活建立聯系。［1］

一、氣體膨脹做功實驗

找一個無色透明的塑料瓶和一個與瓶口相匹配的皮塞，然后找一根自行車內胎上用的氣門芯。在皮塞上鉆一個小孔，將氣門芯插入皮塞中。然后在瓶內滴上幾滴酒精，用皮塞塞住瓶口使它不漏氣。用鐵架臺或其它的夾子將塑料瓶子固定好（如圖1所示）。用打氣筒從氣門芯向瓶內慢慢打氣，瓶內氣壓逐漸增大，當氣壓到達一定程度時，塞子會從瓶口沖出，而且可以看到瓶內充滿了白霧。這個實驗說明了壓縮氣體膨脹對外做功，使瓶內的氣體內能減小、溫度降低，所以瓶內的酒精蒸氣和水蒸氣液化成霧狀。

二、分子力的實驗

取一個質量較輕的塑料板，用剪刀將其剪成約10cm半徑的圓板，用鉆或釘子在塑料板的中央鉆一個小孔。找一個橡皮筋，并在橡皮筋的一端栓一根小細棒，將橡皮筋的另一端穿過小孔。用手提橡皮筋沒有栓細棒的一端，觀察或記錄此時橡皮筋的長度，然后將塑料板放入提前準備好的一盆水中（如圖2所示），用手向上提橡皮筋，橡皮筋的長度將伸長到原來的2～3倍時，塑料板才能被提出水面。這說明受水的分子力的作用，需要一定的力量才能提起塑料板。

圖1

圖2

圖3

三、沖量實驗

用打印紙卷一個圓筒（直徑約1cm），取一根細棒，將細棒放入圓筒中，用嘴對準細棒口吹氣，細棒將從圓筒的另一端飛出。這個實驗中圓筒做的越長，細棒飛出得越遠，此實驗可以說明，根據公式Ft =△p，吹氣所用的力一定時，圓筒越長，細棒的受力作用時間越長，細棒的動量變化就越大，所以飛出時細棒的速度也就越大，飛出得也越遠。若圓筒不夠長，可以找一張大的長方形的紙，實驗效果會更明顯。［2］

四、純電阻電路與非純電阻電路的比較

非純電阻電路是焦耳定律一課中的難點，許多學生掌握不好。如圖3所示，該電路主要由帶有小風扇的電動機、小電珠、變壓器串聯而成。接上電源，變壓器將220伏電壓轉化成6伏的電壓給電路供電使電動機轉動，此時小電珠幾乎不亮。當施加一定外力使電動機停止轉動，此時小電珠立即變亮。通過對實驗現象的觀察分析，使學生弄明白純電阻電路與非純電阻電路，加深對純電阻電路與非純電阻電路中能量轉化關系的理解，并能清楚地得出歐姆定律不能簡單地用于非純電阻電路。［3］

總之， 利用現實生活中的一些物品進行某些物理實驗，能夠激發學生對物理的學習興趣，積極探索和實踐，這樣學生不僅學習到了知識，而且手腦并用，提高了學生的動手能力和創新意識。

［1］張維漢. 淺談高中物理實驗的生活化［J］. 教育教學論壇，2014（16）.

［2］黃邦盛.初中物理實驗教學生活化的實踐體會探討［J］. 軟件，2013（7）

［3］孫留橋.生活化物理實驗培養學生科學素養的探索［J］. 物理教師，2013（34）.