對接汽車制造企業(yè)的操作崗位“汽車電工電子基礎(chǔ)”課程的改革與研究*

王 哲

（長春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校 吉林長春 130000）

對接汽車制造企業(yè)的操作崗位“汽車電工電子基礎(chǔ)”課程的改革與研究*

王 哲

（長春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校 吉林長春 130000）

主要借鑒汽車生產(chǎn)制造企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)管理理念，尤其對一線員工的生產(chǎn)操作技能的要求相應(yīng)的內(nèi)容為重點(diǎn)，將汽車電工電子基礎(chǔ)課程進(jìn)行改革與研究。在教學(xué)中引入自動(dòng)化設(shè)備的工作原理以及使用方法，同時(shí)又加入安全用電的實(shí)訓(xùn)操作內(nèi)容，使學(xué)生可以更加深刻的了解正確使用自動(dòng)化設(shè)備進(jìn)行安全生產(chǎn)；在實(shí)訓(xùn)過程中，結(jié)合汽車企業(yè)現(xiàn)場管理的知識，按照指導(dǎo)書要求標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)；最終，使學(xué)生在懂得相應(yīng)的安全用電知識的同時(shí)也了解了安全操作的核心思想。

安全用電 自動(dòng)控制 標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)

一、前言

在不斷發(fā)展改革現(xiàn)代職業(yè)教育中，培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才是最為重要的目標(biāo)。在“國家關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定”明確指出：職業(yè)教育要?jiǎng)?chuàng)新培養(yǎng)模式，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)更多適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會需要的技術(shù)技能人才。基于上述思想，依托我校“工學(xué)交替”基地一汽大眾長春基地，以企業(yè)現(xiàn)場實(shí)踐為教學(xué)改革基礎(chǔ)，結(jié)合課程設(shè)置，大綱要求，將生產(chǎn)實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容緊密的結(jié)合起來，已達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，符合現(xiàn)代職業(yè)教育特點(diǎn)。

二、對接汽車制造企業(yè)的操作崗位“汽車電工電子基礎(chǔ)課程”的改革與研究

1．汽車電工電子基礎(chǔ)課程研究意義

汽車制造產(chǎn)業(yè)作為現(xiàn)代制造產(chǎn)業(yè)的龍頭，智能制造、工業(yè)4.0以及自動(dòng)化水平已經(jīng)具有很高的標(biāo)準(zhǔn)。我國汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展也十分迅速，在中國制造2025的背景下，汽車產(chǎn)業(yè)也處于中國制造2025的風(fēng)口。因此，汽車制造企業(yè)對一線工作員工有著貼合實(shí)際工作需求，對技能型人才、自身的職業(yè)素質(zhì)有著更高的要求，對一線員工的工作內(nèi)容要有更加充分的了解，對于一線員工安全操作技能是每位員工必須掌握的基本技能，正確操作設(shè)備，安全操作，根據(jù)智能設(shè)備的特點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用，防止設(shè)備使用不當(dāng)造成設(shè)備損壞、產(chǎn)品缺陷以及傷亡事故，這是每一位汽車制造企業(yè)一線員工所必備的一項(xiàng)基本技能，而懂得電氣的基本知識、了解實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制過程原理以及掌握安全用電知識是正確使用智能設(shè)備的核心。

我校汽車裝配與制造專業(yè)是針對汽車制造企業(yè)設(shè)立汽車類專業(yè)，每年汽制二年級學(xué)生都會進(jìn)行“工學(xué)交替”教學(xué)活動(dòng)，專業(yè)6個(gè)班級300多人都會去一汽大眾長春工廠進(jìn)行實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)習(xí)期間和學(xué)生的溝通以及返校后的反饋情況看，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，企業(yè)最為重視的就是學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中安全問題，對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)的對設(shè)備的操作、安全應(yīng)用智能設(shè)備的指導(dǎo)是最多的，也是最為重要的。而通過和企業(yè)實(shí)習(xí)負(fù)責(zé)人和現(xiàn)場技術(shù)人員以及現(xiàn)場實(shí)地調(diào)研，操作生產(chǎn)的最為核心也是最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況就是使用智能設(shè)備的不當(dāng)，在使用時(shí)沒有對電氣基本知識以及安全用電知識了解，從而造成人機(jī)事故的發(fā)生。因此，依托企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，改變教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，研究探索汽車電工電子基礎(chǔ)的改革，更加符合企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)中的需要，是非常有必要的。

2．汽車電工電子基礎(chǔ)課程研究思路

在研究過程中，主要借鑒汽車生產(chǎn)制造企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)管理理念，尤其對一線員工的生產(chǎn)操作技能的要求相應(yīng)的內(nèi)容為重點(diǎn)，將汽車電工電子基礎(chǔ)課程進(jìn)行改革與研究。在教學(xué)中引入自動(dòng)化設(shè)備的工作原理以及使用方法，同時(shí)又加入安全用電的實(shí)訓(xùn)操作內(nèi)容，使學(xué)生可以更加深刻的了解正確使用自動(dòng)化設(shè)備進(jìn)行安全生產(chǎn)；同時(shí)在實(shí)訓(xùn)過程中，結(jié)合汽車企業(yè)現(xiàn)場管理的知識，按照指導(dǎo)書要求標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)；最終，使學(xué)生在懂得相應(yīng)的安全用電知識的同時(shí)也了解了安全操作的核心思想。

3．汽車電工電子基礎(chǔ)課程研究內(nèi)容

（1）以汽車裝配與制造專業(yè)為例，研究基于汽車制造企業(yè)操作崗位的汽車電工電子基礎(chǔ)課程改革。

具體主要內(nèi)容包括：

①以汽車裝配與制造專業(yè)為例，依托一汽大眾操作崗位的需要對汽車電工電子基礎(chǔ)課程內(nèi)容進(jìn)行改革調(diào)整。在教學(xué)過程中，和實(shí)際操作崗位生產(chǎn)相結(jié)合，講解理論知識時(shí)同企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)操作崗位中的電路器件、電路原理以及電器設(shè)備相結(jié)合，使學(xué)生們不但掌握理論知識，同時(shí)對將來工作崗位的操作內(nèi)容以及使用設(shè)備有所了解，提高學(xué)生的興趣，學(xué)生掌握知識效果也非常理想。

②進(jìn)行課程內(nèi)容改革，引入自動(dòng)化設(shè)備控制原理以及正確操作自動(dòng)化設(shè)備及電器原件的方法課程。增加課程內(nèi)容，引入工業(yè)自動(dòng)控制課程單元，講解主要內(nèi)容是自動(dòng)控制的介紹，自動(dòng)控制的元器件，自動(dòng)控制的核心器件以及自動(dòng)控制原理。通過上述講解是學(xué)生們了解工業(yè)自動(dòng)控制原理，為將來工作打下良好基礎(chǔ)。

③應(yīng)用現(xiàn)場管理理念，主要是標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的內(nèi)容對實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容改革，引入安全用電內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)課程，使學(xué)生達(dá)到了解生產(chǎn)安全操作的核心思想。加入安全用電實(shí)訓(xùn)課單元，在實(shí)訓(xùn)課中學(xué)生們利用常見的電器元器件進(jìn)行用電配電器柜，在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中，同學(xué)們要按標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)卡的要求進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化配電器柜，操作連接必須是按標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)，完成后進(jìn)行檢測使用。通過整個(gè)操作過程，更加了解電器元器件的使用，同時(shí)可以更加深刻的了解到安全用電的重要性以及安全用電知識，使學(xué)生掌握安全用電知識。

（2）汽車電工電子基礎(chǔ)課程研究內(nèi)容的創(chuàng)新

①結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，利用企業(yè)生產(chǎn)工作特點(diǎn)培養(yǎng)人才新思路、新方法。

②把握當(dāng)今汽車生產(chǎn)制造新方向，工業(yè)4.0時(shí)代的新特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際專業(yè)特色，改革理論內(nèi)容，增加實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，符合現(xiàn)代教育的特性。

③利用一汽大眾“工學(xué)結(jié)合”基地為基礎(chǔ)，將課程內(nèi)容、課程資源有機(jī)的整合在一起，務(wù)實(shí)了工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，形成有專業(yè)特色的教學(xué)資源。

三、總結(jié)

對于我校的汽車裝配與制造專業(yè)的學(xué)生，在下廠實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)之前，結(jié)合一汽大眾汽車生產(chǎn)制造的特點(diǎn)，利用汽車制造生產(chǎn)安全體系的知識以及我校學(xué)生在實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)所反饋的問題，研究探索汽車電工電子基礎(chǔ)的改革是有必要的，也符合“引企入校、校企融合”的教學(xué)模式，對于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才具有重要的意義。通過對汽車電工電子基礎(chǔ)課程的改革與探索，使學(xué)生們了解掌握工廠配供電使用的中的基礎(chǔ)知識，了解如何安全使用電器元件，使學(xué)生在實(shí)習(xí)工作中避免類似安全事故的發(fā)生，提高自我安全意識；同時(shí)，通過認(rèn)識理解智能制造及工業(yè)4.0技術(shù)的核心內(nèi)容所在以及工作原理，為其在將來企業(yè)工作中的自我發(fā)展及自我提高打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。因此，課程改革內(nèi)容符合國家現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展方向，體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育特點(diǎn)，具有推廣性。

長春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校校級課題《對接汽車制造企業(yè)的操作崗位“汽車電工電子基礎(chǔ)”課程的改革與研究》，編號XJKT1620，負(fù)責(zé)人王哲。

王哲 （1984— ），漢族，長春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校，汽車工程學(xué)院講師，研究生。