略談小學語文合作教學模式

周麗榮

（吉林省長春市二道區英俊學校 吉林長春 130032）

略談小學語文合作教學模式

周麗榮

（吉林省長春市二道區英俊學校 吉林長春 130032）

當前，隨著我國新課程教育改革工作的開展，關于小學語文教育教學的探究工作，對于提高教學的效率及學生的學習能力，具有很重要的影響。小學語文合作教學模式的開展，不但可以有效的完善以往語文教學中存在的問題，而且有利于語文教師為學生營造良好的學習氛圍。如何實施小學語文合作教學模式，成為語文教師關注的教學問題之一。本文將簡要分析，小學語文合作教學模式方面的相關內容，旨在進一步促進小學語文教學活動的開展。

小學 語文 合作 教學模式

引言

在小學語文教學中，實施合作學習，對于小學語文教師而言，不僅僅是一種教學形式上的改變，也是一種教育理念的轉變。小學語文教師如何在新課程改革的要求下，結合學生的實際學習需求，有效的實施小學語文合作教學模式，改善語文教學中存在的問題，對于培養學生的綜合素養及語言表達能力，都具有重要的影響。因此，在實際教學活動中，語文教師應充分重視小學語文合作教學模式的實施情況。[1]

一、靈活建立學習小組

在小學語文教學中，靈活建立學習小組，作為小學語文合作教學模式的主要內容，對于提高學生的學習效率，具有一定的積極意義。在新課程教學改革下，小組合作學習，讓學生成為了課堂學習的主體，教師在語文課堂教學中，更多的時候是扮演者引導者，對于學生的學習發揮指導、幫助的作用。通過建立學習小組的方式，有利于教師為學生營造良好的學習氛圍，提高學生的學習效率。例如，在語文教學中，語文教師根據課堂學習目標，將學生劃分為不同的學習小組，通過分組談論學習的方式，促進學生積極參與學習活動。[2]

二、明確提出合作學習目標

在實際教學活動中，實施小學語文合作教學模式，需要明確提出合作學習目標，讓學生切實感受到合作學習的氛圍，使之可以在合作探究學習的過程中，時刻明確自身的角色，全身心的投入到探究學習活動中，針對如何實現學習目標、如何參與合作學習的方式進行激烈的討論。同時，明確提出合作學習目標，也有利于語文教師根據學習需求設計教學方案。例如，在進行《黃河魂》一文的學習中，語文教師首先要求學生大聲朗讀；其次，要求每個小組提出不理解的問題；然后，要求每個小組在規定時間內進行討論；最后，鼓勵學生提出問題的解決方法并提出自己的學習觀點。在此環節后，語文教師再進行一定的總結，更加有利于提高學生的學習能力。

三、把握好合作的時機[3]

在小學語文合作學習中，把握好合作的時機，是小學語文合作教學模式內容中不可缺少的內容。為了有效的提高學生的學習效率，在進行語文教學的活動中，語文教師應重視合作時機的把握。把握好合作的時機，需要語文教師根據學生的學習情況，及時的調整教學方案，引導學生通過合作學習的方式，積極地探究課堂教學任務，進而找到有效的學習方法。因此，在實際教學活動中，把握好合作的時機，不但有利于語文教師開展教學活動，而且有利于學生掌握有效的學習方法。

四、營造快樂的學習氛圍

在小學語文教學活動中，營造快樂的學習氛圍，也是小學語文合作教學模式的內容之一。在開展小學語文教學活動中，營造快樂的學習氛圍，有利于緩解學生的學習壓力，使學生可以更加輕松的參與到語文學習活動中。營造快樂的學習氛圍，要求語文教師根據教學目標，制定合理的教學方案，并引導學生通過合作學習的方式進行探究，進而在探究學習的過程中，提高自身的學習能力。因此，在實際教學活動紅，營造快樂的學習氛圍，也是一種有效的教學策略。[4]

五、科學評價合作學習效果

在實踐教學活動中，科學評價合作學習效果，是小學語文合作教學模式中非常重要的內容。在開展小學語文教學活動中，科學評價合作學習效果，有利于語文教師及時的發現教學中存在的問題，并調整教學方案，幫助學生解決學習中存在的各種問題。因此，在小學語文教學中，重視科學評價合作學習效果，對于提高語文教學的效率，具有積極的發展意義。

結語

綜上所述，在我國新課程教育改革的發展背景下，小學語文合作教學模式的實施，有利于語文教師完善以往傳統語文教學模式中存在的問題，結合學生的實際需求，完善語文課堂教學活動，為學生營造良好的學習氛圍，激發學生參與語文課堂教學的熱情，進而提高學生的學習效率。在小學語文教學活動中，充分發揮小學語文合作教學模式的優勢，更加有有利于全面培養學生的綜合素質，提高學生的語言表達能力。因此，在實際教學中，積極地探究小學語文合作教學模式，具有重要的發展意義。

[1]嚴麗麗.探析小學語文課堂合作探究式教學模式的實踐運用[J].課外語文（下）,2015,(11):141.

[2]鄭生祥.對小學語文合作探究式教學模式的反思[J].小學教學參考,2010,(34):36.

[3]岳麗娟.小學語文合作教學模式探究[J].快樂閱讀·經典教學,2013,(4):29.

[4]王斌.新理念下的小學語文閱讀教學初探[J].教育探索,2003,(10):69-70.