淺談如何上好思想品德課

劉特強(qiáng)

（江西省吉安市安福縣洋門初級中學(xué) 江西安福 343218）

淺談如何上好思想品德課

劉特強(qiáng)

（江西省吉安市安?？h洋門初級中學(xué) 江西安福 343218）

我國一直以來非常重視對人的思想政治品德進(jìn)行教育，習(xí)總書記參加了全國思想政治教育交流會(huì)更是體現(xiàn)出了黨中央對于思想教育的重視。思想品德對于初中生來說不只是一門初中階段的必須課程，更是一生中的必修課。在初中教育中，對初中生思想品德的教育不可忽視，抓好初中思想品德中責(zé)任意識教育有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于學(xué)生更好地發(fā)展。

初中教學(xué) 思想品德 教學(xué)方法

思想品德教育不是理論灌輸，是用科學(xué)的、正確的價(jià)值觀去影響學(xué)生，使他們牢固樹立堅(jiān)定的理想信念，做對社會(huì)發(fā)展有用的人才。教師要在思想品德課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)，提高教學(xué)效率，從而達(dá)到學(xué)生在不知不覺中發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和是非觀的目的。

一、多媒體引入

要想達(dá)到學(xué)生真正受到教育的目的，必須讓他們參與進(jìn)來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如果教師口授的方式不能調(diào)動(dòng)大家的積極性，可以借助多媒體課件來展示。例如：筆者在講述《能夠承受挫折》這課之前，通過大屏幕投影播放VCD歌曲《真心英雄》，中學(xué)生都十分喜歡流行歌曲，音樂一響，學(xué)生不由自主地跟唱起來，學(xué)習(xí)興趣和好奇心一下子被激發(fā)了。演唱完畢，通過鼠標(biāo)控制，一道彩虹從天邊升起，問題不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功，這句歌詞說明了什么？學(xué)生馬上就有了比較直觀的答案，教師再加以歸納，順理成章地切入這堂課的主題。在講述“造成挫折的因素”這個(gè)問題時(shí)，筆者精心剪輯了兩段錄像：“98 抗洪搶險(xiǎn)”和“以美國為首的北約炸毀我國駐南聯(lián)盟大使館”。學(xué)生很自然聯(lián)想到這些挫折是自然因素和社會(huì)因素造成的。使原本枯燥無味的說理變得生動(dòng)、形象、感人，學(xué)生認(rèn)真思考，積極回答問題。教學(xué)過程聯(lián)系緊密，富有吸引力，將課堂氣氛引入一個(gè)高潮。

二、恰當(dāng)利用時(shí)政素材

思想品德課本身就與社會(huì)生活聯(lián)系緊密，在課本中雖然分為很多個(gè)板塊，但是老師也不要過分拘泥于課本，自己首先要經(jīng)常關(guān)注國內(nèi)外重大新聞，有選擇地拿到課堂上和同學(xué)們一起討論。時(shí)常聽到學(xué)生在課后聊天，提到臺灣問題、美國大選等就津津樂道，可是一旦上思想品德課就無精打采甚至哈欠不斷。我認(rèn)為造成這種情況的主要原因是老師過于注重傳授課本知識要點(diǎn)，而忽視了以時(shí)事新聞等生動(dòng)事例提高學(xué)生的興趣。人民教育家陶行知先生曾說過這樣一段話，他說：“我們的教育應(yīng)解放學(xué)生的腦，讓他們?nèi)ハ?；解放他們的手，讓他們?nèi)プ?；解放他們的嘴，讓他們?nèi)フf；解放他們的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)フ宫F(xiàn)?！睂Υ?，我感觸頗深，在教學(xué)過程中，我盡量體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生為本的新的教學(xué)理念，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，勇于探索。基于許多豐富生動(dòng)的時(shí)事事例，并和教材有一定聯(lián)系，加上中學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，對國家大事非常關(guān)心。

三、用幽默的方式

學(xué)生之所以感覺思想品德課平淡如水、枯燥乏味，很有可能是老師的語言不夠生動(dòng)，將課本上的知識原原本本地讀給學(xué)生，很難讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。巧妙地在初中思品教學(xué)中運(yùn)用幽默語言，能激起學(xué)生的愉悅感，使學(xué)生輕松、愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師也教得輕松愉快。今天的課堂，已經(jīng)改變了原有的僵化模式，教師既是導(dǎo)演又是演員，學(xué)生也可以是導(dǎo)演更可以是演員，而且是這部戲的主角。師生合力上演的是一部輕喜劇，而不應(yīng)該是沉重的歷史劇、主流劇、形象戲。用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理比直截了當(dāng)提出更能為人們所接受。所以教師采用詼諧的故事、幽默的語言可以讓課堂富有生機(jī)，讓整個(gè)課堂充滿快樂。

四、與家長配合

教師不能只負(fù)責(zé)課堂教學(xué)，學(xué)生在生活中的思想問題也應(yīng)該給予關(guān)注。初中生處于青春期，性格、愛好等許多方面都發(fā)生了變化，但是這個(gè)變化可能家長不知道，有可能導(dǎo)致矛盾。教師應(yīng)該與家長溝通，找到解決問題的辦法。家長與初中生進(jìn)行溝通，可以拉近家長與學(xué)生的距離。一個(gè)初中生自己不喜歡學(xué)習(xí)，她想放棄學(xué)業(yè)，想去學(xué)習(xí)跳舞，但是一直以來都得不到家長的同意。直到有一次這位家長在廣場看到自己的孩子跟著音樂翩翩起舞，那一剎那，家長就決定尊重孩子的想法。有時(shí)候溝通并不一定要利用語言完成，也可以是行動(dòng)。父母適時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，不僅可以了解學(xué)生的想法，更有助于學(xué)生的思想品德的教育。就如這位學(xué)生，父母在思想品德教育時(shí)，就可以告訴她，要對自己的選擇負(fù)責(zé)任，要對自己選擇的生活負(fù)責(zé)任。生活的姿態(tài)有千百萬種，但是屬于自己的人生只有一種，那就在適合自己的崗位上盡最大的責(zé)任將其做到做好，這就是一種責(zé)任意識的培養(yǎng)，對初中生終身受用。

五、以身示范

教師要做學(xué)生的朋友，不能使嘴上說說，要真正與他們交流，不擺架子，展現(xiàn)給學(xué)生最熱愛生活、積極向上的那一面，給學(xué)生做個(gè)好榜樣。有一些初中教師很愿意與初中生建立一種親密的關(guān)系，很愿意與初中生進(jìn)行溝通，但是由于諸如代溝問題、專業(yè)知識匱乏等問題，教師始終沒有辦法真正成為初中生的心靈導(dǎo)師。所以初中教師想要對初中學(xué)生進(jìn)行思想品德中的責(zé)任意識教育，首先就要學(xué)會(huì)了解學(xué)生，而了解學(xué)生的前提，則是需要教師掌握專業(yè)的知識，諸如心理學(xué)、教育學(xué)等方面的知識，只有教師真正有能力的時(shí)候，才能給學(xué)生正確而充分的指導(dǎo)，才能更深入地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，與學(xué)生適時(shí)溝通，幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)中的問題。這樣學(xué)生也更愿意和教師分享自己的想法，教師了解了初中學(xué)生的想法，就可以提出有針對性的責(zé)任意識的指導(dǎo)。

結(jié)語

總之，一切教學(xué)活動(dòng)都要建立在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，要找到問題，進(jìn)行有針對性的教育，不能盲目灌輸，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。初中生正處于青春的叛逆階段，這一階段往往是學(xué)生心理和性格形成的關(guān)鍵期，但是由于學(xué)生心智不夠成熟，所以教師和家長的教育就顯得尤為重要，尤其是思想品德方面的教育，教師和家長在這一階段應(yīng)以專業(yè)的、良好的姿態(tài)對學(xué)生進(jìn)行思想方面的引導(dǎo)，以幫助學(xué)生在思想品質(zhì)形成的關(guān)鍵得到積極正確的引導(dǎo)，使學(xué)生以正確的姿態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活。