打造特色校園文化，提升德育育人功效

高小梅

（江西省南昌市灣里區梅嶺學校 江西南昌 330007）

打造特色校園文化，提升德育育人功效

高小梅

（江西省南昌市灣里區梅嶺學校 江西南昌 330007）

“境·情·志”校園文化特色的提出，充分體現了它的地域性、優質性和獨特性。

“境·情·志”校園文化特色的打造，著重于校園物質文化建設、制度文化建設、精神文化建設和行為文化建設，呈現出校園文化的環境美、和諧美、特色美與內涵美。

“境·情·志”校園文化的提升，致力于形成學校個性魅力和辦學特色的魅力校園文化。

隨著國家經濟的騰飛，各級政府加大了對教育的投入，學校不論是在師資力量方面，還是在硬件設施建設方面，都有很大改善，為提高教育教學質量提供了根本保證。

校園文化建設是育人的重要因素，對學生的健康成長有巨大影響，校園文化建設的終極目標就在于創設一種氛圍，陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。

一、“境·情·志”校園文化特色的提出

“境生情，情萌志”，良好的育人環境能不斷激發學生愛校、愛家、愛國的情感，而美好的情感往往又能使人萌發勤勉敬業、拼搏向上的志向。梅嶺學校經過多年的辦學探索，提出打造“境·情·志”育人模式，提升德育功效的特色辦學思路。這一辦學思路的提出符合特色辦學的地域性、優質性、獨特性。

1.扎根農村、扎根景區，充分體現特色辦學的地域性。

梅嶺學校坐落于梅嶺國家級森林公園和梅嶺國家風景名勝區腹地，被譽為南昌后花園的梅嶺鎮店前街，這里依山傍水，林木蔥蘢，風景秀麗，森林覆蓋率達67%，是綠色植物的王國，為負離子富集區，被人視為天然氧吧。且氣候涼爽，夏季平均氣溫僅攝氏22．6攝氏度。梅嶺有自然和人文景點120多處，堪為省會城市近郊一塊非常難得的佳景勝地。身處在這樣一個大環境中的梅嶺學校，無形中也增添了幾分大氣、嬌美的身姿，這是其他城市中學或鄉村學校所無法比擬的地理環境優勢。

2.高標準、高配制建設，充分體現特色辦學的優越性。

學校校園環境優美，布局典雅，風格獨特，文化氣息濃郁，是培育人才的理想搖籃。校園建有一棟行政樓、兩棟教學樓、一棟綜合實驗樓、一棟學生公寓共五棟各四層的樓房組成。學校占地面積26427平方米，生均占地面積40.3㎡；建筑面積10119平方米，生均校舍面積15.4㎡。學校運動區域多，功能教室齊全，硬件設備精良，這樣的大手筆、大配備，這樣優質的育人環境，在農村學校應該是難得一見的。

3.“境生情，情萌志”，充分體現特色辦學的獨特性。

學校堅持以梅嶺得天獨厚的旅游文化資源為載體，開展豐富多彩的活動，大力激發學生熱愛自然、熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，逐漸形成健康向上、積極進取的育人氛圍，不斷提升德育的功效。

二、“境·情·志”校園文化特色的打造

1.校園物質文化建設，打造校園文化的環境美。

學校物質文化建設是校園文化建設的基礎工程，是校園文化中最主要的" 硬件" 部分，是營造校園文化氛圍最外顯的一項重要工程。完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑裝飾與活動場所，能陶冶師生情操，塑造完美人格，激發校園師生開拓進取精神，約束校園不良風氣和行為，促進師生身心健康發展。學校在這方面不余遺力地精心打造：別具一格的校園景觀石、室外閱讀區、校園綠地、運動場文化和人文情懷的“樓道文化”、“班級文化”、“辦公室文化”的建設，旨在營造“品位高、創意新、目標明確、時代性強”的學校文化環境，主題鮮明的 “校園文化墻”從三個板塊呈現了景區文化、辦學特色文化、愛國主義教育宣傳，旨在突出“境生情，情萌志”的特色，這些視覺上的沖擊,讓師生們呼吸著文化的芬芳，置身于濃厚的文化氛圍中，發揮著強大的育人功效。

2.校園制度文化建設，營造校園文化的和諧美。

制度文化建設學校制度文化建設是學校文化建設的保障工程，是對學校行為進行統一規范的動態識別系統。它以學校理念為基本出發點，對內規范學校行為、完善規章制度；對外進行宣傳、交流活動等。學校制度文化建設應和理念保持統一，通過學校的行為特征來塑造學校良好形象。完整的規章制度能夠規范師生行為，建立良好的校風，從使保障學校各個方面的工作和活動得以順利開展與落實。

學校不斷健全和完善各項科學的教育教學規章制度，以學校各項管理制度、師德師風考核細則為準繩，努力開展“踐行師德規范、爭做四有好老師”主題活動，促使教師真正做到身正為范，學高為師，打造一支愛崗敬業，勤奮工作的敬業團隊；以《中小學生日常規范》、《中小學生守則》為標準，以《梅嶺學校學生在校一日常規》考核為抓手，切實培養學生 “講儀表、講禮貌、講衛生、講公德、講孝道、講勤奮”等文明素養。

3.校園精神文化建設，提煉校園文化的特色美。

精神文化建設學校精神文化建設是學校文化建設的核心內容，是校園文化建設的最高層次，被稱為" 學校精神".主要體現在" 辦學宗旨" 、" 一訓三風"和" 人際關系" 上，是提煉學校辦學方略、發展目標等學校理念的重要因素。

學校樹立了“以德治校、依法施教、以人為本、以愛育人”的辦學理念，緊緊圍繞“全面推行素質教育，積極培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義新人，爭創灣里區名校”的培養目標，確立了“養正、修德、篤學、遠志”的校訓；“正己、和諧、務實、創新”的校風；“愛崗、愛生、集賢、進取”的教風；“尊師、守紀、勤奮、向善”的學風。并邀請專業人士編創了校歌《朝著夢想啟航》。

“境、情、志”德育模式的核心就是樹立“敬業、愛生”的教風，養成“守紀、勤奮”的學風，培育“和諧、創新”的校風，營造“境于養正，情于至志”的特色辦學氛圍。全體師生時刻以“養正、修德、篤學、遠志”為校訓，不忘初心，攜手奮進，致力于實現美好的梅校愿景！

4.校園行為文化建設，豐富校園文化的內涵美。

行為文化是學校所有文化的集中反映，是師生在校學習、工作和生活的全部行為中所表現出的精神狀態、行為風范和文化品位，是學校精神、價值觀念和辦學思想在每個人身上的動態反映。

開展“踐行師德規范、爭做四有好老師”主題活動，促使教師真正做到身正為范，學高為師，打造一支愛崗敬業，勤奮工作的敬業團隊。突出開展“對學生要有愛心、對工作要有責任心、對同事要有誠心”的師德師風專題學習，力求建立和諧師生關系，增強師生凝心聚力。

開展“崗位大練兵，素質大提升”活動，通過“班主任經驗交流、課堂研討、公開課、推門聽課、案例分析等”形式提高教師的教學能力和業務水平；用“終身學習”的理念指導、在教師隊伍中開展“閱讀風暴”活動，鼓勵教師多讀書，促進教師養成自覺讀書學習的習慣。

開展系列文化活動，培養同學們積極向上的道德情感。利用每周一的升旗儀式、班會、主題教育活動等，強化教育訓練，注重細節，特別是抓好學生的集隊、課間操、就餐、午間管理和課間行為規范等，切實培養學生 “講儀表、講禮貌、講衛生、講公德、講孝道、講勤奮”文明素養。結合重大節日、紀念日，發揮共青團和少行隊陣地作用，每月一主題，開展“尊師愛生”主題教育活動；繼續深化“做一個有道德的人”、“中國夢”誠信教育、“三愛”主題教育活動；開展好“十佳美德少年”評比活動；組織學生參加學雷鋒志愿者活動；“灑掃應對”實踐活動；少年傳承中華傳統美德系列教育活動，對學生進行感恩、奉獻、友愛、中華民族傳統美德等主題教育，促進學生良好品質的形成。

開展魅力校園文化藝術節、學校田徑運動會大型活動，使廣大學生的藝術、體育素質得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發展。借助元旦、五四青年節、六一兒童節、國慶節等重大節日以及清明、端午、中秋等傳統節日，學校都要組織聯歡會、入團、入隊、網上祭奠、節日小報、詩歌朗誦等各種形式來進行慶祝與紀念。此外，通過邀請法制副校長來校進行法制講座；開展文明禮儀知識競賽；學生手工制作比賽；小小導游知識競賽；蔬果樂園里進行勞動實踐等一系列活動，在展示中小學生豐采，培養學生各項能力的同時，也最大限度地激發了同學們愛國、愛家、愛校的熱情，不斷提升魅力校園的品味。

三、“境·情·志”校園文化特色的提升

在“打造“境·情·志”育人模式，提升德育功效這一特色辦學思路的引領下，通過全體師生的共同努力，學校取得了一些可喜的成績。先后榮獲了南昌市“語言文字規范化示范學?！?、南昌市社會主義新農村（“境·情·志”德育模式）特色示范學校、南昌市中小學“文化魅力校園”創建先進單位、江西省校園文化建設示范學校。

今后，學校將進一步立足實際，與時俱進，致力于“境·情·志”魅力校園文化，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的魅力校園文化。