小議地理教學中學生環保觀念的培養

李靖冰

（項城市第二高級中學 河南項城 466200）

小議地理教學中學生環保觀念的培養

李靖冰

（項城市第二高級中學 河南項城 466200）

地理學科是以人地關系為主線，研究人類賴以生存的地理環境以及人類活動與地理環境關系的一門科學。在中學各學科中，環境教育貫穿于各個不同的學科教育之中，其中地理學科中蘊含著人地關系、人類的可持續發展、人類賴以生存的地理環境等豐富的環保教育素材，它們具有其他學科所不可比擬的獨特優勢。作為地理老師，我們要充分利用一切課程資源，在教學過程中培養學生的環保觀念。

地理教學 環境教育 環保觀念

一、立足課堂，深入分析課本教材內容

1.要讓學生充分認識到保護環境的重要性

我們的教材中有很多內容都在講述社會、經濟和生態的持續發展、資源的持續利用、各種環境問題的現狀、造成環境問題的原因以及解決策略。這些都全面地總結了人類發展過程中的問題和經驗。環境問題是當今世界普遍關注的問題，作為教師，我們有必要在課堂教學中充分利用好這些課程資源傳授環境知識，讓學生深入了解人類與自然環境的關系。通過加強環境教育，培養學生的環境保護意識。環境保護是我國的一項基本國策。面對土地沙漠化、水土流失、大氣污染、水污染等各種環境問題，我們要讓學生明白環境問題的嚴重性，有環境危機感，要使學生充分認識到保護自然環境就是保護我們人類自己，深入體會到“保護環境，人人有責”，從而增強環境保護的責任感和使命感，充分認識到保護環境的重要性，認識到自己也是環境保護社會大團體當中的一員。[1]

2.要幫助學生增強環保觀念，端正環保態度

“認識是行動的先導”。現在的學生思想覺悟較低，環保意識淺薄。這就需要我們教師要做好學生教育和引導這方面的工作。在教授知識的同時，注重培養學生形成正確的思想道德觀念，樹立正確的資源觀念和可持續發展觀念。例如老師可以利用現代化多媒體技術，制作PPT課件，在課堂上依據課本內容為學生展示更多相關的圖片、材料和視頻，以相關的圖片和視頻吸引學生的注意力，以深刻的內涵和強有力的震撼力使他們感同身受，看到他們生活意外的世界，明白環保的重要意義。這樣不僅增加了課堂樂趣，活躍了課堂氣氛，提高了學生的積極性和參與度，而且使他們可以從中有所啟發和感悟，更多了解環保方面的知識。或者老師在課堂上講述一些真人真事，樹立道德標桿，教育學生向道德榜樣學習，使他們能夠做到明辨是非，以正確的價值導向引領人生。老師還可以通過講述自己的親身經歷，以身作則，為學生樹立榜樣，使他們明白“環保”并不是口頭上說說而已，而是深入切實到我們的日常生活中的點點滴滴，與我們的日常生活密切相關。作為教師，我們有責任和義務幫助學生增強環保觀念，端正環保態度，使環保行動落到實處，使環保觀念與日常生活聯系起來。[2]

二、立足于現實，充分利用各種社會實踐活動

1.豐富課外活動，激發學生興趣

以環保為話題開展豐富的課外活動及探索活動，使學生在各種活動中多方面多角度了解環保知識，激發學生參與興趣。通過在班里或校內舉辦以環保為主題的班會、演講活動和知識競答題比賽等等......加大對環保的宣傳力度，使學生在豐富的課外活動中對環保、環境污染問題有更深刻的認識和體會。只有學生真正地參與其中，才能真正意義上理解生活中的環境問題，才能更深程度上提高環保意識；有助于樹立強烈的環保意識，參與到環保的隊伍當中，并在實際生活中積極行動起來；除此之外還提高了學生自身的行為素質修養，鍛煉了語言表達能力和人際交往能力，有利于促進學生的全面發展。

2.開展社會調查，聯系生活實際

環保觀念的形成依賴于學生的深入實踐，在不斷的社會實踐中逐漸形成和強化生活環保意識。通過對一些社會現狀的調查，例如本地的空氣污染問題，水資源短缺等等的一些環境問題的調查，有助于學生增加對日常生活中自己生存環境的了解，提高環保認識，把環保與自己的日常生活緊密聯系起來，以環保的角度思考日常生活問題和周邊的發展問題。在實踐的過程中，使學生的環保意識得到了更深程度的強化，提高環保責任感。

3.環保從現在做起，開始行動起來

老師要言傳身教，以身作則，關注身邊生活小事，把環保觀念融入到生活中的點點滴滴。凡要求學生做到的，自己要首先做到，切實舉起環保的旗幟。環保從生活小事做起，從保護校園環境做起。節約紙張不浪費，垃圾要分類，不破壞校園綠化，愛護花草樹木，使用環保類的相關產品，不使用一次性的塑料袋、筷子、塑料杯子等等不環保的日常用品；教育學生把日常生活的方方面面和環保都聯系在一起，處處做到生態環保，時時做到生態環保，以環保為己任，為環保而奉獻；從現在起，為環保積極行動起來。

三、注重培養學生形成良好的環保習慣

著名教育學家葉圣陶說過：“教育就是培養習慣。”習慣總是與我們的生活息息相關，培養學生形成良好的環保習慣自然很重要。當一個人養成了好的環保習慣之后，他的自覺行為自然是保護環境的好習慣，而且會成為他的好品格。我們環保教育的目的就是幫助學生樹立良好的環保意識，養成良好的環保行為，幫助學生正確看待環境保護問題，自覺投身到環境保護的行列中，促進人與自然環境的和諧發展。[3]

四、注重鼓勵學生養成好的環保習慣

一句鼓勵的話、一個獎勵或者一個好的評價對學生都是一種無形的催化劑，給人信心，催人奮進，是增強學生自尊、自信的力量。在鼓勵的氛圍中，可以提高學生學習積極性和主動性，并能夠產生積極的影響。比如說，當某個同學的生活小細節注重環保，老師表揚了那位同學，被表揚的同學一定會更加注重環保，下次會做的更好。而同時老師的表揚也會激勵其他同學向他學習，以后也會注重環保。所以說正面的激勵在學生成長發揮著重要的作用。當然，也不能一味的鼓勵和贊美，當學生犯錯了，也要適當批評，以示懲戒，這樣才能促進學生的健康發展。

[1]李青環境教育在高中地理教學中的滲透[D]；遼寧師范大學；2008

[2]韓梅; 中學地理學科中的環境倫理教育研究[D];東北師范大學; 2008

[3]陸靜;中學地理課程中的環境教育研究[D];南京師范大學;2008