藝術設計設計素描教學創新探索*

夏 菲 吳 翱

（湖南人文科技學院美術系 湖南婁底 417000）

藝術設計設計素描教學創新探索*

夏 菲 吳 翱

（湖南人文科技學院美術系 湖南婁底 417000）

引言

藝術設計設計素描教學體系對于我國藝術教學的發展與創新 具有重要意義。隨著我國藝術教學的發展，越來越多的藝術教學課程被加入到了實踐教學當中，藝術教學的深度與知識領域 不斷被擴充，我國社會與市場環境對藝術教學的要求也相應提升。如何更好地實現優質化的藝術教學，已經成為相關部門及教育工作者在實踐環節應當關注的重點內容。本文主要對設計素描的創新和改革措施進行探究，以此為我國藝術教學今后的實踐與發展提供合理化參考。

一、藝術設計設計素描教學的現狀

藝術設計基礎素描教學體系的發展現狀，從我國藝術設計教育的發展情況可知，當代的中國藝術設計教育仍舊存在諸多弊端與誤區，在實踐教學過程中難以形成統一化、科學化的發展模式，這極大地阻礙了我國藝術設計教育的創新與優化。從根源上進行分析可知，傳統素描藝術和藝術設計之間存在千絲萬縷的關系，兩者共同表達著我國藝術設計教育對西方藝術設計教育的模仿和創新，但是，傳統的藝術設計教育仍舊無法擺脫西方造型藝術專業化教學的固有模式與教育理念。在開展教育活動的過程中更難以準確找到兩個學科之間的明顯差異，這對于我國藝術設計教育今后的普及與發展具有極大的影響。縱觀現階段國內的藝術設計，與其他發達國家相比，我國原創設計更多的只是停留在表面性質的模仿與創新，而非表現技巧方面的優化與創新。藝術設計教育的各專業教學都離不開設計素描基礎課程，因此，設計素描基礎課應當在實踐環節得到充分的重視，教學工作者與研究人員應當確保設計素描課程的合理性，并且確保設計素描能夠滿足專業課的實際需要，這對于我國藝術設計教育現階段的優秀人才培養具有實質性的重要意義長期以來，我國設計素描課程教學過程中主要強調學生的藝術表現技巧，教學過程中始終圍繞繪畫基礎教學為主，這種傳統的教學形式僅僅局限于寫實訓練，在實踐教學過程中缺乏創造能力與藝術審美意識的 培養，忽視了學生的藝術想象力與審美感受，長此以往嚴重削弱了我國現階段藝術設計教育的實質性作用。

二、設計素描教學應結合專業特點隨著時代的發展與藝術形式的多元化，設計素描教學應與各個具體的設計專業的特點相結合，強調設計的功能性，讓學生更好地表達創造力

目前教學模式中存在的弊端之我見我國傳統繪畫性素描教學模式在很長一段時間影響著國內素描教育，但隨著社會的不斷發展，傳統意義上的素描教學也隨之面臨著新的挑戰和要求。傳統素描教學體系是作為繪畫教學的基礎，而不是為設計教學服務的，但當今依舊有很多設計院校對于設計專業的素描教學還是沿用這種傳統教學方法，這將最終導致與實際需求脫軌。設計素描課程與純藝術繪畫性素描課程混為一談，失去了設計素描課程的意義，這種單一的教學模式嚴重阻礙了我國當代藝術教育的發展。在設計素描教學中，雖然是設計專業共同的基礎課程，但是針對不同的設計專業應該有不同的側重點，不能籠統的一概而論。

關于強調“實用性”的設計素描探索，設計專業的素描是為設計服務的，為了設計的素描訓練理念應始終 貫穿在教學實踐中，下面談幾點在教學中應注重培養的能力。首先，想象力與創造力是設計素描的關鍵，學生如果對自己該做什么，想要得到什么沒有一個清晰的 想法，根本不知道從何下手，所以教師在教學中除了造型訓練之外，更要注重想象力和創造力的培養，它們是設計的生命，是創意產生的保障。其次，設計素描的功能性特點，強調其科學性與 適用性。設計素描的前提是為設計服務的，設計的最終目的是為 了“產品”，它要求設計者在構思時注重其功能性。因此，作為設計專業學生學習設計素描帶有一定的實用功能性。

落實到設計素描的教與學藝術設計專業是一門綜合的應用型專業，為設計服務的素描應根據不同的專業特點，在具體的設計素描教學訓練上根據設計 需求有不同的側重點。（1）以圖形創意為主的平面設計素描 平面設計是用視覺作為溝通和表現的方式，不單單在視覺上 給人美的享受，更重要的是傳達信息，常見用途包括商標，書籍插畫，海報，產品包裝等。除了傳授基本理論知識外，教師應幫學生多推薦國內外優秀 作品，同時也鼓勵學生多找自己喜歡的設計，通過收集，觀察，思 考，學生通過國內外優秀設計作品受到啟發，打開了眼界和思路。借鑒吸收，多看多想多實踐，更好地將這門課程與專業相聯系。平面設計的設計素描教育應與社會實踐相結合，在實踐中掌 握平面設計的技能。還應培養學生們的團隊意識，要有小組作業。這樣，通過對平面專業設計素描的課程定位，學生從讓我學到我自己要學轉變，感覺到自己才是學習的主體，提高了對這門課程的學習興趣。在這個 過程中，實現了校園到社會的對接，不僅提高了高校理論知識的同時，也強化了平面設計專業崗位的實踐能力。（2）以創造力為主的動漫設計類素描動漫設計專業是培養動漫藝術作品設計與專門制作人才的教 學學科，具有較強的專業性。在實際教學中，針對動漫設計專業的特點，在設計素描的教學中，可以多出命題創作，培養學生的想象力與創造力；鼓勵學 生堅持畫日記，利用繪畫的形式來進行日記創作，日積月累就是一本獨一無二的靈感素材庫；除此之外，教師需要嚴格要求學生留意生活細節，通過觀察各種形態，立足與真實，來提高學生的 基本手繪能力。綜上所述，通過對原有的教學模式進行創新，根據動漫設計專業特征，這樣可以更好地培養學生的創造力。

綜上所述，通過分析我國現階段藝術設計教育的發展現狀 可知，藝術設計素描教學體系在實踐環節應當更好地滿足專業課程教育的實際需要，通過實踐創新與優化，在固有的藝術教學形式上積極創新，結合不同藝術教學形式的特點，促使藝術設計素描教學體系能夠有效培養學生的藝術設計能力與創造性思維，并且能夠對已有的課程教學方式進行完善和約束，以此促進我國藝術設計教育的發展。

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本論文為2013年湖南人文科技學院教學改革研究項，項目名稱：地方高校設計專業設計素描課程教學改革探索，項目編號：RKJGY1313