基于專業思想教育的學風建設長效機制構建與實踐

蘇 瑞 張志堅

（嘉興學院 浙江嘉興 314001）

基于專業思想教育的學風建設長效機制構建與實踐

蘇 瑞 張志堅

（嘉興學院 浙江嘉興 314001）

隨著我國高等教育事業發展邁入新的里程碑，在高校教育中，培育優良的學風，建設嚴謹學風，構建高校思想政治教育發展的新思路、新體系成為發展高等教育、提升高校教學質量和辦學口碑的重要因素。本文在闡述專業思想教育內涵概念以及原則方法的基礎上，重點分析了高校學風建設中存在的問題以及解決方案，對于相關工作人員的研究具有一定的參考價值。

思想教育 學風建設 問題研究 對策分析

一、關于專業思想教育內涵的概念闡述

所謂的專業思想教育是指通過專業的認知教育以及精神教育從而培養專業的能力。專業思想教育是根據社會發展的特點和對于人才的要求對大學生進行的全面的職業規劃。以專業思想教育為目標，引導大學生正確認識自身，發展職業規劃，樹立正確的人生觀、價值觀、社會觀，為社會發展培養高素質人才。

二、關于高校專業思想教育的原則闡述

1.確立專業思想教育與思想政治相結合的教育原則與方法

大學生專業思想教育應該堅持以學生為本，從實際教育出發，促進學生的全面成長與發展。在專業思想教育中將思想政治教育結合起來，始終貫穿于學校工作建設的各個方面。高校教育是培養人才的重要基地，在專業思想教育相關課程中不斷的滲入思想政治教育，不僅是課程的專業性體現，而且能夠有效促進大學生思想政治教育的系統建設。開展專業思想教育與思想政治教育相結合，不僅能夠提高教師的教學水平還能夠使高校思想政治教育有針對性的展開，提升思政隊伍建設能力。

2.運用階段性教育與綜合教育相結合的教育原則與方法

專業思想教育的總目標就是要在大學生在校期間將專業教育融入整個思想教育的全過程，促進大學生自覺樹立正確的人生觀、價值觀、社會觀，通過加強大學生的思想教育，提升道德修養和道德能力。運用階段性教育與綜合教育相結合的教育方法合一原則，統籌規劃學生的專業思想教育，站在全局高度科學安排做好全局展望工作。然后進行階段性的輔助教育，根據不同年級學生的身心發展特點以及專業性質特點，統籌安排學生在校期間的職業規劃、專業技能、能力指導教育以及就業規劃。

3.加強集體教育與個體教育相結合的教育原則與方法

一般專業的思想教育通過集體教育的方式主要是通過入學階段進行專業知識的教育，為學生進行集體宣講，解決學生在專業知識學習過程中遇到的難題以及對于未來職業生涯規劃的發展前景和就業形勢做出詳細的分析，使學生對于所學專業有著清晰明確的認識。在個體教育方面，根據學生發展的身心特點、愛好和特長，因材施教為每個學生進一步培養自身的專業興趣做出規劃。通過個體教育使得學生真正懂得學習的意義和所學內容，用專業激情和熱情激發學生的學習興趣促進學風建設。

三、高校學風機制建設中存在的問題

1.學生自覺規劃意識和能力較弱

在二十一世紀經濟發展迅速的時代，為人類發展帶來機遇的同時也帶來挑戰。多媒體數字化的流行在校園環境中充斥著拜金主義、個人主義等不良思想，這些不良思想的存在和發展嚴重影響著大學生的身心健康發展。使得大學生在自我認識和自我管理方面不能夠全方位的展示自我，從而影響他們的日常學習和職業長遠規劃。學生學習動機的不純造成在日常學習中片面的追求精神的享受和娛樂休閑，忙于游戲，缺乏競爭危機意識，在學習表現上急功近利，投機取巧現象盛行。導致學生在專業學習方面成績落后，學習的依賴性強烈，自主學習和自覺學習能力較弱，嚴重影響著學校優良的學習風氣的形成。

2.學生心理素質不強逆商指數較低

通過調查發現，在目前的高校建設發展中，學生的心理素質不強，特別是在逆商能力方面發展較弱。然而一個學校優良學風的建設發展離不開學生心理素質的培養以及逆商能力和水平的提升。調查顯示一些高校學生在日常學習中總是感到學習壓力的存在，對于未來的職業發展規劃和就業前景充滿憂慮，學習興趣不濃，學習精神不強烈，缺乏認真進取，刻苦學習的精神。而造成這些原因的出現，是因為學生的成長環境和認知的偏差造成的學習能力不強，心理素質不穩定。而學生在逆商能力方面的人際交往、抗壓能力、抗焦慮、管理情緒等方面較弱，成為高校思想教育中的重要建設發展內容，也是影響學風建設的首要關鍵問題。

3.學生德育誠信教育匱乏

高校學生心理素質較差，逆商能力不強是學風建設發展的首要問題，其次就是在高校思想專業教育中出現的考試作弊以及論文抄襲現象，在學術道德規范方面的欠缺。同時，有些高校在學風建設管理方面較弱，對于學生曠課以及遲到情況的處理并沒有真正對學生產生一定的影響。相反，考試作弊或者替考以及弄虛作假等等問題層出不窮，在相關的就業材料等內容的填寫以及簽訂方面，存在著情況不屬實等等問題。深層次的來看，就是高校學風建設建設中，學生的誠信品質有待培養教育，道德規范有待提升。如若這些問題不解決，嚴重影響著高校的長遠建設和未來規劃發展。

四、基于專業思想教育的學風建設機制構建的對策

1.開展學生職業規劃教育提升學生學習動力

通過開展學生職業生涯規劃課程，為學生的未來發展做出明確的指導和科學的規劃，使學生對于未來就業前景和工作方向有著清晰明確的認識，減少在學習過程中的迷茫狀態。通過職業生涯規劃，增強學生學習的內在發展動力，使學生能夠在日常的學習和生活中，以未來職業發展為目標，不斷從專業理論學習和實踐鍛煉方面增強自身的專業技能和綜合素質。同時有針對性的開展學生的專業學習和思想教育內容，更好的幫助大學生對于職業發展規劃做出計劃和行動安排，并進行積極的監督和指導，使大學生更加清晰在校生活的發展目標和奮斗方向。

2.重視培育學生的誠信道德品質加強學風建設

在高校專業思想教育中，一定要注重培養學生良好的誠信品質以及思想道德修養水準。嚴厲處罰在考試中作弊、替考、代考等學生，對于學術造假以及師德有失的教師要除去其榮譽稱號，給予警告處罰，情節嚴重的要對職稱進行降級等等處罰。建立健全高校在違法亂紀方面的處罰制度，對于積極舉報弄虛作假、考試不誠信現象的師生要給予表揚和鼓勵。在高校中形成建設誠信的優良環境，只有加強道德誠信的建設，才能推動高校良好的學風長遠機制構建。

3.營造良好的教書育人的環境為學風建設創設優良條件

在高校專業思想教育中，要積極營造良好的育人文化環境，通過開展校園文化建設活動，宣揚學校的優良傳統與濃厚的學習風氣，形成濃厚的學習環境與氛圍，充分發揮和諧環境對于教書育人的積極作用。通過定期的開展學術講座和社團文化活動，豐富學生的日常生活和學習，提升學生的學習情趣，增強學生的思想道德認識水平和創新活動能力，真正的將所學的知識應用到日常社會實踐中。通過互聯網多媒體平臺，不斷宣揚高素質的文化內容和有益于學生健康成長的文化內容，為學生優良學風建設營造良好的校園環境。

4.加強師德師風建設推動學風建設

良好的學風建設的發展離不開優秀師德師風建設的推動，必須依靠廣大師生的共同努力才能推動學風建設機制的長效構建與發展。廣大教師要在日常的教學管理和行政發展中加強職業道德規范和職業操守，提升教學技能和專業素養，充分發揮廣大教師在日常教學中的思想政治教育指導作用。高校要不斷強化教師的師德師風建設，規范教學秩序和課程設置，提升教師的教學質量，保證日常教學秩序的順利進行。同時不斷完善高校的考核機制與獎勵機制，為師德師風的建設發展提供支持。

5.通過樹立學生道德模范規范學風

通過每學期開展典型模范評選活動，為學生成長發展樹立道德學習模范，充分發揮道德模范的先鋒帶頭作用，為優良學風的建設發展奠定良好的基礎。通過學生身邊先進的典型事跡和事例不斷熏陶感染其他學生的日常學習，使其他學生不斷向道德模范學習，追求進步和上進，形成濃厚的學習氛圍，達到教育目的。與此同時，也要充分發揮廣大學生黨員干部的先鋒模范作用，使學生黨員干部在日常學習和活動中帶動廣大學生努力上進，為推動良好學風建設的發展，積極調動廣大學生的學習積極性與學習主動性。

五、基于專業思想教育的學風建設長效機制現實意義

高校專業思想教育在高校思想政治建設以及高校教學中發揮著重要的作用。建設學風長效機制，有利于幫助廣大學生確立學生學習目標和奮斗方向，根據自身的職業發展潛力，做出科學的職業規劃，合理安排自身的大學生活。還有利于廣大學生提升日常學習情趣和興趣，增強學習的內在發展動力和對于專業學習的自信心，養成良好的學習習慣。不斷增強專業思想教育在發揮學生的綜合實踐能力以及創新能力方面的積極作用。同時，建立學風建設發展的長效機制，有利于廣大師生齊心協力，共同推動學校學風建設的發展，凝聚師生發展的情誼。總而言之，專業思想教育在高校學風建設和發展中具有積極的導向作用和協調作用，必須重視高校學風建設和發展，才能推動高校建設長遠發展。

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