多媒體信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

王雪梅

（云南省宣威市宛水街道第一小學(xué) 云南宣威 655400）

多媒體信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

王雪梅

（云南省宣威市宛水街道第一小學(xué) 云南宣威 655400）

隨著多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用越來(lái)越顯著。在數(shù)學(xué)課堂引進(jìn)多媒體輔助教學(xué)，將會(huì)起到事半功倍的效果。數(shù)學(xué)課堂通過多媒體的演示，把一些概念性的知識(shí)融入生活化的教學(xué)情境中，以更加形象生動(dòng)的例子加以說明，這非常有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。

信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)方式

一、利用多媒體信息技術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生解題興趣

對(duì)于學(xué)習(xí)這件事來(lái)說，只有在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生的心才能植根于數(shù)學(xué)應(yīng)用題這塊土壤。我們平常也會(huì)說興趣是最好的老師，研究表明：“興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)知傾向，他是以認(rèn)知和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人去認(rèn)知事物，探索真理的動(dòng)機(jī)，是學(xué)習(xí)最活躍的因素”。由于小學(xué)生正處于具體形象思維向邏輯抽象思維過渡期，所以教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘?qū)W生的解題潛力動(dòng)力。

1.讓多媒體變?yōu)閷W(xué)生興趣激發(fā)的催化劑

數(shù)學(xué)是一門理性學(xué)科，其中不乏各種理論性的知識(shí)，而這些相對(duì)來(lái)說較為枯燥乏味的理論性知識(shí)難以激發(fā)小學(xué)生們的興趣，甚至?xí)屍涓械絽挓绻跀?shù)學(xué)課堂引進(jìn)多媒體輔助教學(xué)的話，將會(huì)起到事半功倍的效果。例如，教師可以在講述數(shù)學(xué)課本內(nèi)容的同時(shí)，利用多媒體讓學(xué)生觀看著名數(shù)學(xué)家的紀(jì)錄片等，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。多媒體結(jié)合了圖像與聲音的特點(diǎn)，既能帶給學(xué)生們視覺上的沖擊，又能提供學(xué)生們聽覺上的享受，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的各項(xiàng)感覺器官，化抽象為具象、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，從而豐富教學(xué)課堂。因而，在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中引入多媒體作為教學(xué)輔助工具的話，既能夠極大地激發(fā)學(xué)生們的興趣，又能很好地營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，從而提高教學(xué)效果。[1]

2.應(yīng)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，奠定好基礎(chǔ)

采取各種措施提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是讓學(xué)生學(xué)會(huì)解答數(shù)學(xué)題的基礎(chǔ)。例如，關(guān)于“路程和速度”的問題，以班級(jí)內(nèi)的某同學(xué)作為主人公，編創(chuàng)題目，老師可以這樣描述：“周末，甲同學(xué)和乙同學(xué)去丙同學(xué)家玩，甲同學(xué)和乙同學(xué)都是從同一地點(diǎn)出發(fā)騎自行車去，甲同學(xué)的速度是8km/h，乙同學(xué)的速度是10km/h，總路程為4km，乙同學(xué)途中休息了半小時(shí)，請(qǐng)問誰(shuí)先到？”再分步解析題目?jī)?nèi)容，理清題目思路，引導(dǎo)學(xué)生理解題目邏輯關(guān)系。把復(fù)雜難懂的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象易懂的圖文，例如，上面關(guān)于“路程和速度”的問題，老師可以在黑板上通過簡(jiǎn)單的線段、圖標(biāo)、文字描繪整個(gè)題目?jī)?nèi)容。這樣學(xué)生就能迅速準(zhǔn)確地理解題目意思，抓住題目重點(diǎn)，學(xué)習(xí)信心自然會(huì)隨之增強(qiáng)。[2]

二、結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，結(jié)合多媒體開展教學(xué)，符合小學(xué)生的興趣特點(diǎn)，在直觀情境中分析數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于促進(jìn)他們抽象思維的發(fā)展，使他們?cè)诜治鰯?shù)學(xué)問題時(shí)能更深入，順利解決問題。多媒體創(chuàng)設(shè)的直觀情境可以通過圖片、圖形、動(dòng)態(tài)的演示效果等進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合視覺和思維進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。例如，數(shù)學(xué)教師可以利用音頻、圖片等展示數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)。尤其是數(shù)學(xué)運(yùn)算過程的推導(dǎo)，教師在課堂上的推導(dǎo)由于板書的限制，并不能夠十分詳細(xì)，這樣利用多媒體，教師就可以把數(shù)學(xué)問題的步驟一一列出，將抽象化為具體。多媒體運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂中，新穎的教學(xué)方式有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)探究，大大提高教學(xué)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建活躍的課堂，讓學(xué)生在自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行探究，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，讓他們主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的分析，積極解決遇到的問題。通過主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在加深知識(shí)理解的同時(shí)，提高了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，使數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)取得實(shí)效。

三、使用多種教學(xué)模式與多媒體教學(xué)相結(jié)合強(qiáng)化實(shí)踐

利用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)實(shí)踐時(shí)，教師還可以將多媒體與多種教學(xué)模式相結(jié)合，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。例如，教師可以選擇的教學(xué)模式有探究式教學(xué)法、問題引導(dǎo)教學(xué)法、情景教學(xué)法等。這些教學(xué)模式與多媒體的有效結(jié)合，能夠進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味化教學(xué)。數(shù)學(xué)課堂通過多媒體的演示，把一些概念性的知識(shí)融入生活化的教學(xué)情境中，以更加形象生動(dòng)的例子加以說明，這非常有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。在教師的引導(dǎo)下，提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生在對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作過程中把數(shù)學(xué)學(xué)好。數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化實(shí)踐主要從兩方面著手：一方面教師要提高計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作技能，另一方面要把數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用與信息技術(shù)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行跨學(xué)科的優(yōu)化組合，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)實(shí)踐的開展，需要教師合理有效地利用多媒體設(shè)施，積極使用短片、音頻、圖片等一系列多媒體形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)方面的理解，吸引學(xué)生在數(shù)學(xué)科目方面的注意力，用學(xué)生感興趣、易接受的方式方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深化。教師在教學(xué)中要豐富數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法，向?qū)W生積極拓展數(shù)學(xué)的周邊知識(shí)，將不同的教學(xué)模式與多媒體教學(xué)相結(jié)合等，要不斷通過各種創(chuàng)新的方式來(lái)利用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升，提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。運(yùn)用多媒體信息技術(shù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的拓展，注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合，讓學(xué)生在信息技術(shù)應(yīng)用過程中不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。

［1］王月稱.利用多媒體促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)實(shí)踐探析［J］.青年文學(xué)家，2014（1X）：227.

［2］丁永剛.運(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì)［J］.學(xué)園：學(xué)者的精神家園，2015（10）：132.