淺談音樂教育中注重學生愛國主義情懷的培養

張 璐

（遼寧省沈陽市蘇家屯區少年宮 遼寧沈陽 110101）

淺談音樂教育中注重學生愛國主義情懷的培養

張 璐

（遼寧省沈陽市蘇家屯區少年宮 遼寧沈陽 110101）

音樂新課標要求“通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發展的贊美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷?！笨梢娨魳方虒W中滲透愛國主義思想，不僅是培養人才的需要，也是音樂藝術本身的需要。讓學生在音樂教育中受到愛國主義教育，培養愛國主義情懷是音樂教育的歷史使命和重要責任。

音樂教育 愛國主義 愛國主義情懷 培養

一、愛國主義與音樂教育

愛國主義作為一種精神支柱和精神財富，在中華民族的偉大、悠久的歷史發展中起到非常重要的作用，經過千百年的凝聚，無數次的激發，最終被整個民族的社會心理所認同，升華為愛國意識，對國家、民族的生存和發展具有不可估量的作用。音樂以特殊的方式，通過欣賞、實踐和創作等教學環節會對學生人格的成功塑造起到潛移默化的作用，做到寓教于樂，并循序漸進地使學生的審美能力、道德品質得到提高，在培養他們集體主義思想、愛國主義精神和樹立正確的審美觀和人生觀方面同樣起著不可取代的作用。[1]

二、諸多優秀的音樂作品充分體現愛國主義思想

優美高尚的音樂，蘊含著潛移默化的高尚情操，聲情并茂的音樂藝術是塑造學生靈魂的有力手段，對學生的精神起著激勵、凈化、升華的作用。例如：《蘇武牧羊》這首膾灸人的優秀歌曲，多少年來一直傳唱在廣大勞動人民群眾中，蘇武的“留胡節不辱”，“大節定不虧”的愛國主義精神成為了人民心中的精神力量。這首歌曲在抗日戰爭時期同其他革命歌曲一樣，起到了激勵人民作戰到底和必勝的信念。再比如：我國人民音樂家冼星海的大型聲樂曲《黃河大合唱》，通過獨唱、對唱、輪唱、合唱等多種演唱形式，氣勢雄偉、磅礴，展現了中華 民族的不屈不撓、勇往直前的精神，充溢著愛國主義的光輝形象和“火”一般的激情，給人一種向往美好，戰勝一切艱難困苦的信心和力量。[2]

還有歌劇《江姐》中的《我為共產主義把青春貢獻》，充分表現了江姐為共產主義事業獻身的精神；馬思聰作曲的小提琴獨奏曲《思鄉曲》，體現了作者對祖國、對家鄉的思念之情；《救亡進行曲》表達了全國人民團結奮起，決心趕日本鬼子出中國的決心?！吨袊倌晗蠕h隊隊歌》、《歌唱祖國》、《我的祖國》等歌曲，在雄壯或抒情、優美的旋律里，使學生體會祖國山河的壯麗，人民的勤勞勇敢，喚起他們建設祖國，報效祖國的使命感，從而培育他們愛國、愛民的深厚感情。[3]

三、在音樂教育中培養學生的愛國主義情懷

1．充分利用現有的音樂教材，深入挖掘帶有愛國主義情感的教學內容

音樂教材中的歌曲、樂曲具有進行愛國主義教育的豐富內容，具有“聲情并茂，以情動人”的情感教育功能。頌揚祖國輝煌成就和家鄉日新月異變化的歌曲、樂曲，可以激發學生的民族自尊心和民族自豪感；描繪家鄉美麗的大自然風光和祖國壯麗山河的歌曲、樂曲，可以培養學生對家鄉、對祖國的熱愛；塑造為國家興盛富強而嘔心瀝血、英勇獻身的志士仁人的歌曲、樂曲，可以增強學生的民族責任感和歷史使命感。例如：在教學中，讓學生欣賞民族管弦樂曲《春江花月夜》，這首典雅優美的抒情樂曲，會呈現給我們宛如一幅山水畫卷，會使我們感受到春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，月光透過層層白云，映入江面，遠處漁舟在江面蕩漾。花影在兩岸輕輕地搖曳，那優美、深沉的旋律描繪出大自然迷人的景色。加之教師充分的揭示，會給學生以高度藝術美的享受，使他們極快進入到“艷艷隨波千萬里，何處春江無明月，的靜謐、清澈的月夜意境中。樂曲旋律中的“淙淙流水”之聲，“蓬蓬遠春”之聲，使學生很自然地聯想到祖國的壯麗山河，悠久的文化歷史，民族音樂的偉大。中華民族不愧為是一歷史文明古國，并且在同學們的心靈深處，播下了愛我中華的種子，使他們更加熱愛自己的祖國。

2．增加中國特色元素，培養學生熱愛民族音樂的積極情感

在音樂教育中，增加具有中國特色的音樂，增加中國特色元素，不僅讓學生了解祖國的音樂文化和音樂歷史，還要了解我國音樂的創作思想和創作背景，在情感上與學生產生共鳴，加深對民族音樂的魅力和深刻的歷史內涵的認識，培養學生熱愛民族音樂的積極情感。讓學生真正體會到民族音樂的無窮魅力；同時通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發展的贊美和歌頌，有助于培養學生的愛國主義情懷。[4]

3．重視音樂實踐，培養學生的愛國主義情感

音樂新課標指出：音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程。因此我們可以通過音樂活動培養學生的愛國主義情懷。比如排練節目，通過演唱愛國歌曲培養他們的愛國精神。如排練大合唱《七子之歌》，可以先引導學生收集這首歌的創作背景，啟發同學們分析歌詞并思考（“七子”指的是什么？歌中所唱的“母親??！母親，我要回來！”表達了什么感情？）；并觀看中央電視臺播放的大型電視專題片《澳門歲月》，這樣的活動使學生了解了一段歷史，激發了愛國主義情感，增強了民族信心，此時再結合國情使同學們明白祖國的強大、民族的振興靠的是先進的科學技術，而當代青少年就是祖國的希望！同學們經過啟發很自然的懷著民族自尊心和自豪感，充滿感情的演唱這首歌曲。[5]

結語

愛國主義思想體現于音樂教學之中既不是空洞的說教，也不是有組織有約束的灌輸。音樂教育的形式是具體的，而且是非常直接的，能達到靈魂的陶醉，精神的愉悅，美感的享受。因此，寓愛國主義教育于音樂教育之中，于音樂藝術的美感之中，對我國培養社會主義新一代的全面協調發展將有重要的意義。

[1]《美學的反思與辯證》李健夫著云南人民出版社1994年5月版

[2]李森.淺談音樂教學中的愛國主義教育問題[J]滄州師范?？茖W校學報

[3]《教師必讀》張念宏等編能源出版社1987年7月版

[4]李曉梅.淺議如何將音樂教學與人格教育和諧發展[J]中國校外教育

[5]時愛華.音樂教學與愛國主義教育結合的思考[J]河南科技學院學報