感悟音樂
——小學音樂教學的首要追求

馬 卉

（吉林省長春市九臺去營城第一中心學校 吉林長春 130000）

感悟音樂
——小學音樂教學的首要追求

馬 卉

（吉林省長春市九臺去營城第一中心學校 吉林長春 130000）

隨著我國教育體制的不斷改革與創新，小學音樂課程也受到大家的關注和重視，不僅可以培養小學生對音樂知識的認知力，從而達到陶冶情操，提高修養的目的，但從我國當前小學教學來看，大多數老師的教學理念還停留在傳統，他們總是會把音樂課程當作其它文化課一樣對小學生進行教育和指導，這失去了音樂教學的真正意義。

感悟音樂 小學 音樂教學 首要追求

引言

音樂教學的過程應該是老師引導小學生對音樂進行深情感悟的過程，在這個過程當中，最重要的就是要讓小學生與音樂產生共鳴，而不是單純的樂譜認識以及樂理知識的掌握，它是小學生人格魅力的一種體驗，更可以通過對音樂的感知來提升他們的思想境界，所以說，在小學音樂教學當中，其首要追求和核心任務就是要進行音樂感悟。[1]

一、認識音樂

在小學音樂教學當中，音樂老師起著重要的引導性作用，因為小學階段孩子們的年齡尚小，思維意識發育還不成熟，對于音樂的學習也主要是以模仿為主，因此作為音樂老師一定要改變傳統的教學理念，不要把教學目標設置以對音樂知識的考核以及音樂技術的訓練上，因為小學音樂課程并不是要培養音樂專家，也不是要挖掘音樂天才，而是要讓小學生通過音樂的學習從中體驗到快樂，從而提高學習的主動性和積極性，調動起學習熱情。認識音樂不是要對音樂常識的了解多么的深刻，而應該是對音樂有一定的感悟能力，能通過音樂課堂的學習獲得音樂感受力，找到音樂風格，所以，老師在對于音樂課程的設定與部署上一定要根據小學生們的實際情況并結合音樂知識點來進行課堂教學，只有這樣才能讓小學生對音樂有一個正確的認識，學會欣賞音樂，并找到適合自身發展的學習方式和方法，使音樂教學成為促進小學生努力上進的一種動力，更使小學生們的人格情操得以陶冶。[2]

二、感悟音樂

感悟音樂是小學音樂教學的首要追求，在音樂課堂教學當中，老師一定要重視對小學生音樂感悟力的培養和啟發，可以運用各種方法來進行引導和學習。[3]

1．通過多媒體教學的直觀性來引導學生

隨著科學技術的不斷發展，網絡多媒體教學已經深入到各個學校，并且以其音、像、圖共存的方式成為課堂教學的一項有力的輔助工具，在音樂課堂教學當中，老師一定要善于利用這些先進的教學方法，讓其成為激發小學生學習熱情的道具。比如說在讓小學生學習《義勇軍進行曲》時，可以配上一些插圖給大家觀看，在這種雄壯的音樂聲中，不但可以讓小學生受到歌曲的感染，更可以讓他們通過對這首曲子的欣賞，找到一種軍人的威武和英雄的情懷，仿佛把一幅血與淚的革命史展現在大家面前，讓小學生在此時與音樂融為一體，感受其巨大的魅力。

2．通過音樂器具來吸引學生

現代的、古典的音樂器具諸如古箏、鋼琴、二胡等等特別多，而要想讓小學生對音樂產生更大的興趣，就可以在課堂教學中引入這些音樂器具的學習，讓大家在些樂器的神奇演奏中感受到音樂的意境，從對音樂要素的感悟中培養其音樂的感受力。在課堂上老師可以把瞎子阿炳的二胡曲《二泉映月》讓小學生來進行欣賞，從二胡凄美的演奏中，可以讓小學生們去想象一下，一個瞎子端坐在二泉邊，是怎樣通過深情婉轉的演奏來進行心靈的訴說，在他看不見的世界里，是如何用變幻的曲調來傾訴人生的悲涼與辛酸，曲子在悲亢聲中結束之時，一定能讓小學生們完全的沉浸于其中，去感受作者的苦悶與凄涼，這就是對音樂的感悟，也是音樂學習的一種升華，更是小學音樂教學的核心，是需要音樂老師結合實際情況來進行適當的引導才能實現的。[4]

3．通過歌聲唱出感悟

用最樸實的話來說，音樂課就是唱歌課，雖然這樣說太過片面，便也不是沒有道理的，因為音樂教學當中，可以通過唱歌教學來提高小學生們對音樂的感受，因為音樂本身主是一種語言，是運用各種樂符來表達人生，更是人們感情的一種渲泄。因此，老師可以通過對小學生發音、吐氣等等的訓練，讓他們大聲的唱出自己心中的歌，并從中進行體驗和感受，獲得音樂表現力和感悟力。[5]

三、音樂競賽

雖然感悟音樂是小學音樂教學的首要追求，但對于一些音樂技能及樂理知識的學習也并不是排斥和反對，所以為了提高小學生們的學習興趣，可以采取一些趣味性的游戲和競賽，通過一些娛樂性的活動讓他們從中找到音樂的樂趣，因為小學生受到年齡的局限性，在思維能力與感知能力方面發展較慢，而通過一些競爭活動的引導與激發，可以讓他們對音樂產生感染力，比如說可以通過一些曲子的播放，讓學生從中對其音階、旋律、節奏等等知識進行認識與學習，還可以用競爭的方式來強化他們的記憶，觸動他們的心靈，讓他們對音樂產生更加強烈的共鳴與感悟，從而達到思維能力的培養、感知能力的提高以及創造性能力的激發，為音樂課堂教學目標的實現奠定堅實的基礎。

總而言之，通過對小學生感悟音樂的追求與教育，可以培養小學生運用音樂進行心靈交流與溝通的能力，提高他們對音樂學習的基本素質，使他們的音樂感知能、創造力得到提升，更讓他們在音樂的天地里發揮自己的聰明才智，成為新一代社會主義建設的優秀接班人。

[1]韓超.小學音樂教學中融入京劇的感悟[J].求知導刊,2015,(21):151.

[2]梅麗.追求樂教 收獲樂學——我在小學音樂課堂教學中實施快樂教學的實踐及感悟[J].科學咨詢(教育科研),2013,(10):73-74.

[3]楊強.用心靈感悟音樂——小學音樂課堂教學[J].音樂時空,2013,(04):141.

[4]王菡菁.用心靈感悟音樂——小學音樂創新教學初探[J].成功(教育),2013,(04):114.

[5]楊魯英.小學音樂創新教學初探——讓學生用心靈感悟音樂[J].中國校外教育,2012,(04):96.