關(guān)于八年級(jí)地理課堂生活化教學(xué)的探討

卿家富

（重慶市城口縣坪壩初級(jí)中學(xué)）

關(guān)于八年級(jí)地理課堂生活化教學(xué)的探討

卿家富

（重慶市城口縣坪壩初級(jí)中學(xué)）

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，初中地理教學(xué)發(fā)生了很大的變化，尤其是對(duì)于八年級(jí)地理教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師必須要將其與生活化相互聯(lián)系，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。教師要針對(duì)教材中的難點(diǎn)與生活相互結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)地理知識(shí)。主要對(duì)八年級(jí)地理課堂教學(xué)生活化進(jìn)行了研究，提出了相關(guān)的建議。

八年級(jí)地理；教學(xué)生活化；探討

在素質(zhì)教育不斷深入的背景下，八年級(jí)地理教學(xué)也發(fā)生了很大的變化。在地理教材中很多內(nèi)容都與生活相互聯(lián)系。這就需要教師在教學(xué)中與生活結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟生活，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、八年級(jí)地理教學(xué)生活化的重要性

當(dāng)前，在初中八年級(jí)地理教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中還存在一些問(wèn)題，而且教師的教學(xué)模式較為落后，僅僅是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)信心逐漸喪失，最終嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，針對(duì)這種狀況，教師必須對(duì)自身的教學(xué)模式進(jìn)行改革，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，帶動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。八年級(jí)地理教學(xué)與生活存在很大的聯(lián)系，因此，教師在教學(xué)中必須結(jié)合生活實(shí)際，根據(jù)教材內(nèi)容，選擇一些學(xué)生身邊的事物，以此來(lái)進(jìn)行知識(shí)的講解，這樣將會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解。教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有效運(yùn)用地理知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，以此來(lái)不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)用，從而來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、八年級(jí)地理教學(xué)生活化的策略

1.提升學(xué)生的觀察能力

教師在八年級(jí)地理教學(xué)中，要想有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就必須充分培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生在思考和觀察中不斷加深對(duì)地理知識(shí)的理解。讓學(xué)生從自身所了解的地理開(kāi)始，對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生親切感。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中還要不斷引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)熟悉的環(huán)境進(jìn)行觀察，以便于讓學(xué)生養(yǎng)成多看、勤看的習(xí)慣。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：教師在進(jìn)行“風(fēng)向”的內(nèi)容教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)校旗桿上的國(guó)旗進(jìn)行觀察，以此來(lái)了解國(guó)旗飄揚(yáng)的方向，之后學(xué)生可以根據(jù)所觀察的現(xiàn)象來(lái)查閱資料，不斷加深自身對(duì)知識(shí)的理解。

2.將教材知識(shí)進(jìn)行生活化的變動(dòng)

在八年級(jí)地理教學(xué)中，為了有效促進(jìn)教學(xué)生活化，教師要將新的知識(shí)進(jìn)行生活化的轉(zhuǎn)變，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。在這個(gè)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行全面的理解和掌握。教師可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而將生活中的內(nèi)容有效融入教材中，以此來(lái)不斷促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生更加有效地進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新知識(shí)。

3.利用圖像代替語(yǔ)言講解

在地理教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化情境，可以利用圖像創(chuàng)設(shè)情境，不斷代替語(yǔ)言講解，以此來(lái)豐富教學(xué)形式，不斷加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。教師可以整理地理知識(shí)，創(chuàng)設(shè)出日常生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，對(duì)生活有一個(gè)深入的理解。教師在教學(xué)中，不能僅僅利用語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，要充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，利用生動(dòng)的圖像為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，以此來(lái)利用生動(dòng)的圖像吸引學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.有效運(yùn)用表演形式

教師可以有效設(shè)置情境表演模式，以此進(jìn)行教材的模擬以及生活化，幫助學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有一個(gè)深刻的理解。教師在地理教學(xué)中要有效模擬生活中的情境，讓地理知識(shí)生活化促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與進(jìn)步。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：教師在進(jìn)行鋒面雨的內(nèi)容講解時(shí)，可以利用多媒體的動(dòng)畫(huà)形式，將教材講解的鋒面雨形成做成動(dòng)畫(huà)，動(dòng)態(tài)模擬鋒面雨的形成，以及鋒面雨帶的推移，這樣將會(huì)促進(jìn)教師的講解，方便學(xué)生的理解，從而幫助學(xué)生掌握地理知識(shí)。

在八年級(jí)地理教學(xué)中，教師必須結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)以及教材內(nèi)容，采取科學(xué)有效的方式，將地理知識(shí)與生活實(shí)際相互結(jié)合，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效率，帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。

［1］張曉娟.淺談地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［J］.教育教學(xué)論壇，2015（7）：40-41.

［2］張東霞.淺析初中地理教學(xué)生活化［J］.中國(guó)校外教育，2015（12）：50-51.

·編輯 李琴芳