高中英語教學設計——Unit2：Healthy eating.Reading：Come and eathere（1）Pe

程銀蓮（陜西省咸陽市旬邑縣中學）

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高中英語教學設計——Unit2：Healthy eating.Reading：Come and eathere（1）Pe

程銀蓮
（陜西省咸陽市旬邑縣中學）

I.Teaching Contents

Unit2：Healthy eating.

Reading：Come and eathere（1）Period1（NSEFC Book 3）

（高一英語必修3第二單元《健康飲食》，閱讀《到這兒來用餐吧》，第一課時。）

II.Teaching Objectives

1.Knowledge objectives

Make the students master the important words, phrases and sentence patterns.

2.Ability objectives

Improve the students’reading and speaking ability through various tasks.

3.Affective objectives

（1）Toget the Ss toacquireagood knowledgeof thehealthy eating and learn to form thegood habitof the healthy diet.

（2）Toenable Ss to realize the importanceof thebalanced dietand to keep fit.

III.Teaching ImportantPoints

1.Learn thewordsand phrases.

2.Enable the students to improve their reading and speaking skills.

IV.Teaching DifficultPoints

1.Lead the Ss to discover the structure ofdifficultsentences.

2.How to help the Ssunderstand the passage better.

V.TeachingMethods

1.Task-basedmethod 2.Skimming 3.Careful reading

VI.Teaching Aids

1.A blackboard 2.A computer formultimedia

VII.Teaching Procedures

Step ILead in and warming up（5′）

教師活動：Showing picturesand asking questions.

學生活動：Discussand describewhatyou see in the picture.

設計目的：通過設問，激發學生興趣及參與性；通過圖片，讓學生學習相關單詞，了解各類食物對人體的功能。

Step IIPre-reading（3′）

Todaywe are going to read the story aboutW ang Ping’sand Yong Hui’s running restaurant.Now look at the title and the pictures and guesswhatitwillbe about.

教師活動：Asking the related questions.

學生活動：根據標題、圖片及問題，猜測故事大意及寫作意圖。

設計意圖：激活學生思維，提升學生猜測能力，明確寫作目的，懂得健康飲食的重要性。

Step III W hile-reading-comprehending（20′）

1.Skimming（4′）

Skimming and summarizing：exercise 4 on page11.

教師活動：教師用投影儀展示出文章框架。

Part1 W ang Peng isworried because his restaurant is notas full as itusually is.

Part2 He followshis friend to a newly opened restaurantwhich is very popular.

Part3W orried,he does some research towin hiscustomersback.

學生活動：快速瀏覽課文，找尋主題句，概括大意。

設計意圖：訓練學生快速閱讀及段意概括的能力。

2.Careful reading（16′）

（1）T/F?Page11 Exercise1.（7′）

教師活動：多媒體展示原題，要求學生認真閱讀課文，尋找相關信息,完成任務。

學生活動：認真閱讀課文完成任務，然后向全班匯報。

（2）課文細節及長難句釋意題.Page11 Exercise2.（5′）

教師活動：多媒體展示長難句.

（3）兩人餐館優缺點分析對照題。Page11Exercise3（4′）

教師活動：多媒體展示對照表格。

學生活動：認真閱讀課文完成任務，然后向全班匯報。

設計意圖：（1）訓練學生快速查讀細節、捕捉信息的能力。

（2）訓練學生駕馭長難句的能力。

Step IV Tape playing（4′）

教師活動：Playing.

學生活動：Listeningand following,payingattention tothepronunciation、tune、intonation and stress.

設計意圖：訓練學生的整體閱讀理解能力、聽力、語音、語調及跟讀能力及對文章關鍵細節的推斷能力。

Step V Extended discussion（延伸討論，5′）

教師活動：1.結合課文理解，用多媒體展示練習5，引發學生深層思考。

學生活動：分組討論，收集信息，小組發言，選代表匯報。

設計意圖：（1）培養學生團隊合作精神。

（2）訓練學生英語表達能力。

（3）使整堂課上升到情感高度，讓學生獲得知識與心靈的雙重收獲。

Step VI Consolidation and summary（小結鞏固，2′）

教師活動：參照板書設計，小結鞏固文章大意及重點單詞、短語和句型。

學生活動：理解識記，鞏固消化。

設計意圖：提升課堂教學效果，深化主題。

Ending（結束語）

Be confident and challenge yourself.There is only one perfect road.It’s ahead of you,always ahead of you.Try whatever you do and youwillachieve yourwonderfuldream.

Step VIIHomework（作業布置，1′）

1.Read the textaloud.

2.W rite outa passage on any of the topics.

（1）W hatdoyou thinkW angPengwillprovide towin hiscustomers back？W hy？

（2）How do you think the storywillend？

（3）W rite out the general idea of the textin yourownwords.

·編輯謝尾合