交互式電子白板讓初中地理課堂更精彩

格桑措姆（拉薩市第七中學）

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交互式電子白板讓初中地理課堂更精彩

格桑措姆
（拉薩市第七中學）

摘要：交互式白板是一種將黑板與多媒體融合的全新技術，活躍了課堂氣氛，還為學生展現了更多形象的知識，提升了課堂教學效果。但是另一方面，交互式電子白板的使用也有一定的缺陷，會為課堂帶來一些負面的影響，所以，教師一定要正確使用，這樣才能夠提升課堂教學效率。

關鍵詞：交互式電子白板；初中；地理課堂

交互式電子白板屬于高科技產品，它可以與電腦信息及時連接，將電腦中的信息資源用白板展示出來，在實際教學當中，電子白板屬于第二張黑板，可以進行書寫以及刪改工作，也可以根據教學需要將教學圖片進行放大、縮小的處理，方便教師的日常教學。

一、初中地理教學中適用交互式電子白板的必要性

初中地理學科在眾多學科中有非常明顯的特點，既包括復雜的地理環境知識，還包括認識自然等人文因素的培養，地理學科是一門廣泛復雜的學科，這也決定了學生不能夠直接獲取復雜的地理知識，交互式電子白板在這時就發揮了非常重要的作用。現代化教學的重要表現就是現代科技在課堂上的頻繁運用，逐漸將教育與時代劃上統一的記號，實現國家教育現代化目標。在現代化的教育設施之中實行現代化的教育觀念，這樣的教學方式更加符合學生的學習心理以及生理特點，可以激發學生的學習興趣，收獲良好的教學效果。現代教育強調學生的主體地位，一切教學活動的開展，教學活動的評價工作都是圍繞學生發展而展開的，教師也從課堂的領導者變為輔助者。在新課改的強調之下，教師利用各種教學設備以及教學手段來提升學生的學習質量，提升學生的學習積極性與創造性，激發學生的學習興趣，提升地理教學效果。

二、交互式電子白板在地理教學中的應用

初中生對地理知識不了解以及思維能力、社會經歷等方面的經驗較為缺乏，所以在一定程度上他們進行地理知識學習存在一定的困難，尤其在養成地理思維習慣方面。傳統地理教學過程中，教師一般用語言來進行描述，這樣的講述方式難免顯得蒼白無力，學生也不能夠從幾張掛圖或者教師的幾句講述中真正地領略到各地自然風光、名山大川的魅力與巍峨，當然，一些復雜的地理面貌就更加難以理解，這些教學內容一般叫做靜態教學，很難提升學生的學習興趣，教學效果自然也不甚理想，學生的學習成績很難提升。交互式電子白板大大改變了這一教學現狀，它將地理課堂煩悶枯燥的課堂氣氛打破，使其變得更加快樂生動，將地理的抽象知識轉換為具體的圖片影像，讓學生的視覺、聽覺親自體驗到各地的自然風光，為學生構建了一個具體的知識形象，提升了學生的學習興趣。例如，在講授《中國自然環境》這一課時，其主要講述內容是中國各地的氣候、河流以及地貌等知識，但是客觀存在的情況教師無法用語言向學生展示，這時就可以利用互聯網，在其中選取一些具有震撼力、寫實性的照片，用交互式電子白板為學生展示出來，讓學生掌握動態知識，提高教學效率。

交互式電子白板對于重難點知識的突破也有一定的促進作用，尤其是與傳統的教學方法相比，其提升課堂教學質量的效果更好。如何突破初中地理重難點知識一直是教師與學生共同關注的問題，而交互式電子白板可以將抽象的知識變具體，為學生展示更多地理方面的視頻與圖片，開闊學生的視野，幫助學生擴寬自身的地理知識面。

交互式電子白板還能夠培養學生的人文精神，對學生進行人文教育。初中地理教學的首要任務是幫助學生了解我國的地質形態與環境的發展和變化，次要任務就是通過地理知識的傳授培養學生的人文素養。所以，教師在地理教學過程中，要學會加強培養學生的人文精神，使學生樹立熱愛生活、熱愛國家以及熱愛自然的信心。例如，在進行“水資源”這一章節的講解時，教師首先要通過運用交互式電子白板讓學生了解到我國的江河湖泊、冰川雪原等資源，為學生展示美麗風光的圖片，在無形之中對學生的情感進行升華，實現人文教育。

三、合理適當地運用交互式電子白板

交互式電子白板在地理教學中的重要性需要各位教師充分地認識到，這樣這一教學手段才能在實際教學中獲得有效的應用，提升課堂教學效果。但是教師在使用過程中要避免出現交互式電子白板教學適用于所有知識點講解的使用誤區，要知道不同的知識點在課堂講解中有不同的安排，教師要根據具體的教學內容安排交互式電子白板的使用，注意交互式電子白板的使用時間，不能夠滿堂全都用交互式電子白板來講授，注意對交互式電子白板教學的主導作用進行掌握，避免出現本末倒置，反而降低課堂教學效率的現象。

科技迅猛發展的時代代表著人們的生活更加便利，尤其是科技在教育行業的使用，更加提升了教學效率，激發了學生的學習興趣，為提升學生學習效果做出了巨大的貢獻。但是科技是把雙刃劍，所以，教師要把握好使用交互式電子白板的度，讓交互式電子白板更好地為教育服務。

參考文獻：

［1］吳筱萌.交互式電子白板課堂教學應用研究［J］.中國電化教育，2011（03）：1-7.

［2］齊利利.利用電子白板有效促進課堂生生互動［J］.中國教育信息化，2011（14）：41-44.

·編輯張珍珍