初中體育課堂上游戲教學的應用研究

葉晨曦

（深圳市光明高級中學）

初中體育課堂上游戲教學的應用研究

葉晨曦

（深圳市光明高級中學）

隨著新課程改革進程的不斷加深，教育教學的方法發(fā)生了巨大的轉變，體育教學較過去而言也有了較大的創(chuàng)新發(fā)展。在初中體育教學過程中，根據體育教學的特點，將一些游戲適當地引進到體育課堂之上，能夠有效地幫助學生學習體育知識，改革教學模式。闡述了體育游戲教學的特點以及它在初中體育課堂上的應用方法。

游戲教學；應用研究；教學任務

初中生正處在青春期，這個年齡的學生大多活潑好動，熱衷于玩樂，對于游戲他們從不排斥，所以，在體育課堂上將游戲應用到教學中，是迎合了學生的發(fā)展需求的，并且能夠有效激發(fā)學生的學習積極性。在初中體育課堂上要想將體育游戲的作用最大限度地發(fā)揮，教師在教學時就必須對體育游戲有較為具體全面的研究，選取一些適合學生學習發(fā)展的游戲，切不可使游戲和教學內容分離。同時教師在課堂上還應該控制好紀律，掌握好學生的發(fā)展動向，對體育游戲進行適當的控制，做好教學工作。

一、體育游戲的特點

1.體育游戲是一種有目的、有意識的活動

在生活中任何一項體育游戲都是有目的、有意識的活動。例如我國著名的醫(yī)學家華佗發(fā)明的五禽戲，其實就可以算作體育游戲的一種，它的產生就是為了強身健體。在今天人們接觸到的各種體育游戲，也都是有其存在的意義，游戲并不僅僅只是為了玩樂，它們或是有益于鍛煉人的體力，或是有利于開發(fā)人的智力。體育游戲的產生并不是毫無根據的，它是人類所進行的有意識、有目的的活動。因此在將體育游戲引進體育課堂的時候，就可以根據課堂教學的需要對體育游戲進行再加工、再創(chuàng)造，使體育游戲既能得到學生的喜歡，又能夠適應當前體育教學的發(fā)展需要。

2.體育游戲具有虛構和假想的成分及非生產性

所謂的游戲和實際生活是有很大區(qū)別的，游戲有的時候是根據生產發(fā)展，根據實際生活創(chuàng)造的一種產物，有時候只是人們通過自己的頭腦憑空創(chuàng)造出來的產物。不同的游戲有不同的玩法，有些游戲與現實生活毫無關聯(lián)，有一些則與現實生活緊密相連，它們都帶有一定的虛構和假想成分。

游戲的這種特點，使得在實際生活之中，人們不需要在做游戲之前做太多的準備工作。在體育課堂上教師也可以根據游戲的這一特點，結合體育教學實際，即興發(fā)揮，創(chuàng)造一些好玩又有趣的游戲，吸引學生的注意力。

3.體育游戲競賽的因素增強了其吸引力和趣味性

體育游戲不同于其他的一些簡單游戲，在許多體育游戲中都有一定的規(guī)則制度來對體育游戲的發(fā)展進行限制，通過這些規(guī)則制度可以協(xié)調參與游戲者之間的關系，使得游戲能夠較為順暢地發(fā)展。同時，許多體育游戲還可以參加國家的相關比賽，這樣又加強了游戲的吸引力和趣味性。

二、體育游戲在課堂教學上的有效應用

1.選擇準備活動的游戲

在傳統(tǒng)的體育課堂上，一般教師都會進行課前準備活動，讓學生熱身，但是教師的課前準備往往較為單調，多是慢跑、原地定位進行簡單的關節(jié)活動。在體育課堂上一直用這些活動進行課前準備，時間一長學生就會覺得這些活動枯燥無味，滋生厭煩的感覺，使得體育課堂的教學氣氛沉悶無趣。課前準備是體育教學的重要環(huán)節(jié)，針對這樣的情況，教師在進行課前準備的時候就可以選取一些適當的體育游戲，如，跳繩、跳橡皮筋等游戲，這些游戲也能夠起到運動前熱身的效果，而且他們比傳統(tǒng)的體育熱身有趣，更能吸引學生的注意力，使得教師能夠更好地開展正式的體育教學，提升課堂教學的質量。

2.選擇能夠完成某些教學任務的游戲

體育課雖然被許多的學生所喜歡，但是在體育課上學生的運動量大，負荷重，有一些體育訓練動作難度大，訓練的內容機械枯燥，學生在反復的練習之后也始終不得要領，很容易就會使他們灰心喪氣，喪失學習的熱情。在這時候，教師就可以采用一些有趣的體育游戲，調動學生學習的積極性。教師可以根據不同的教學內容來選擇體育游戲，例如，訓練學生肺活量的時候，可以讓學生舉行吹氣球比賽，看誰吹得比較快，訓練學生彈跳力，則可以讓他們玩跳皮筋、跳繩等。這樣的游戲看起來不起眼，卻一樣可以達到訓練學生的目的，而且許多游戲學生都會玩，操作起來簡單，比起那些枯燥機械的體育項目訓練要有趣，學生也更樂于接受。當然，在進行游戲的時候，教師也不能荒廢了體育教學任務，而是應該讓游戲配合教學，通過游戲，讓學生明白體育項目訓練對自己的幫助，意識到進行體育鍛煉的重要性，在今后的學習中積極地配合教師的教學。

總之，體育游戲在體育教學中有非常重要的作用，它不僅能增強課堂教學的趣味性，使體育課堂變得更加有吸引力，而且在教學中一些體育游戲還具有一定的教育意義，能夠幫助學生的樹立良好的品德，達到良好的教學效果，在游戲的過程中，一些體育游戲需要幾個人合作才能夠完成，這樣也能夠增強學生之間的友誼，使教學氛圍更加輕松融洽。

［1］吳斐.初中體育課教學中游戲法的應用研究［D］.西安體育學院，2013.

［2］秦鵬飛.體育游戲在初中體育教學中的應用研究［D］.山東師范大學，2011.

·編輯 段麗君