時事政治在初中思想品德課堂教學中的應用研究

李艷玲

（貴陽市烏當區(qū)第三中學）

時事政治在初中思想品德課堂教學中的應用研究

李艷玲

（貴陽市烏當區(qū)第三中學）

在初中教育階段一直以來學生學習政治學科積極性不高問題尤為嚴重，學習興趣不濃，課堂注意力不集中狀況時有發(fā)生。新課改步伐加快的同時，對整體課程均進行了整改與調試，老舊式填鴨教學方法被剔除，初中思想品德課堂教學中，適時介入時事政治要素可有效提升教學質量和教學效率，其作用較為明顯。

時事政治；教學研究；素質教育

初中思想品德課是整體初中課程的重要組成部分，擔負著初中生素質教育重任和思想教育重任等。需注意的是，因初中生本體思想仍舊處于初級發(fā)育階段，極易受到外界因素的不良影響，學生思想問題便會日漸凸顯，思想品德教育可幫助學生思想觀念正確形成，而后也可進行人生價值目標確定。通過時事政治的合理引入，將其作為補充教學材料，以此種方式來完成高效政治課堂創(chuàng)建。

一、必要性分析

1.教育改革需求分析

新課改操作進行前，傳統(tǒng)政治教學難以在課堂上有力激發(fā)學生潛在學習興趣，學生積極性有力調動更是無從談起，產生此種狀況的主要原因就是因為政治知識學習略顯枯燥，政治課程教學中缺乏一定的新鮮元素。填鴨式教學法實施環(huán)節(jié)中，學生學習積極性明顯降低，而適當介入時事政治教學模式則可提高學生學習注意力。時事政治內容被教師運用案例形式加以表達，以此來有效促進教學效率提升，學生可在案例教學環(huán)節(jié)中深度掌握相關政治理論知識，以達到事半功倍教學效果。

2.市場運行需求分析

當前科學技術水平穩(wěn)步攀升，市場經濟發(fā)展環(huán)節(jié)中，經濟建設工作被視為重點，大眾群體旨在謀取更高經濟利益，受到經濟誘惑消極影響，思想方面必然會出現偏激。初中生正處在成長階段，心智與思想尚未成熟，此種狀態(tài)下會受到不良利益誘惑的侵襲，致使拜金主義思想和極端個人主義思想出現，旨在為初中生創(chuàng)造優(yōu)良學習環(huán)境。初中思想品德課堂教學中應引入時事政治案例內容，通過社會反面事件講解讓學生熟知不良行為所造成的危害性。

3.素質教育需求分析

培養(yǎng)德才兼?zhèn)涓咚刭|人才是當前素質教育的基本標準與要求，若缺少品德和才能，那么個人全面發(fā)展便會遭受嚴重制約。需知，時事政治是當前初中德育教育工作中的重要組成部分，通過時事政治案例教學可提升學生本體分辨是非的能力，對時事政治加大關注力度可助力學生思想升華。當前時代是信息時代，信息來源渠道呈多樣化發(fā)展趨勢，初中生可以通過各種渠道去認識和了解新鮮事件，對社會加以了解可以在一定程度上提升學生信息容量，而信息加工功能此時也會得到積極培育，有助于學生綜合素質的提升。

二、時事政治在初中思想品德課堂教學中的應用要點分析

1.時事政治信息環(huán)環(huán)滲透

教師在思想品德課程教學中引入時事政治案例，要讓學生利用所學知識進行案例分析和案例討論，之后在此基礎上深度培養(yǎng)學生關心身邊事物的良好習慣。在課程講解完成后，需要學生群體進行時事政治內容講解，隨之要堅持此項操作，長此以往會帶來潛移默化的教學成效，并可將時事政治背景內容和所學相關理論知識內容等達成完美融合，將理論要素與實踐要素相互聯接，從而提升學生自身問題分析能力和問題思考能力。

2.時事政治內容教育性彰顯

初中思想品德課教學中，學生是教學的主體，教師應培養(yǎng)學生學習時事政治的優(yōu)良習慣，借助電視要素、廣播要素和報紙要素以及互聯網媒介要素等去進行正確時事政治信息的獲取，篩選合適信息去融入課堂。初中思想品德教師可根據學生發(fā)展特點和學習現狀等進行嶄新時政信息引入，深度貫穿各類教學細節(jié)之中，逐步訓練學生觀察時事能力，激發(fā)潛在學習興趣，不僅如此也可有效提升學生對時事政治信息內容的基本關注程度，使學生在課堂教學中將理論與實際生活相互聯系，從而在根本上提升初中思想品德教學效率與教學質量。如通過了解全國道德模范人物先進事跡，來學習其優(yōu)良品德，此時學生道德覺悟便會大幅度提升，學生本體責任意識和思想道德水平等也會有所提高。

3.時事評論引導

時事政治涉及內容較廣，初中生在知識面上存在很大局限性，思考和分析問題能力不足，只能簡單地了解事件表象與信息，無法深度揣摩事件本質與內涵。對此種情況，應從實際出發(fā)，定期開展時事政治評論活動，以師生互動模式為主，將時事政治討論與時事政治分析付諸于實踐，最大限度調動學生學習的積極性，有效培養(yǎng)學生本體獨立思考能力和思維能力等，使得學生能夠掌握時政大事的內涵。《中國自然資源》教學中教師可介入石油緊缺問題，要求學生進行詳細觀察，并相互進行石油控制內容討論，使學生能夠深度了解社會文明與自然規(guī)律，培養(yǎng)學生關注重大時事政治的能力。

綜上所述，初中思想品德教育環(huán)節(jié)中，教師應適當引入時事政治教學方案，針對教學不足方面予以糾正，通過時事政治信息的引入來激發(fā)學生學習興趣，從而全方位多角度的去提升初中思想品德課堂教學質量，促進整體教學水平的穩(wěn)步攀升。

［1］劉彩彩.時事政治在初中思想品德課堂教學中的應用研究［J］.學周刊，2014.

［2］劉闖.時事政治在高中政治教學中的應用分析［J］.考試周刊，2013.

·編輯 段麗君