書面表達之我見

賈紹光

（山西省襄汾縣職教中心 山西臨汾 041500）

書面表達之我見

賈紹光

（山西省襄汾縣職教中心 山西臨汾 041500）

書面表達即英語寫作 ，是學習英語的一個重要方面。在英語考試中占一席之位。在教學中，我發現許多學生，尤其是職高學生，一提到寫作，就象漢語里寫作文一樣，感到頭疼，覺得無從下手?？荚囍校械膶W生書面表達得0分，有的學生雖然寫了一些，但語法錯誤百出，基本句型沒有掌握，根本不成句子，甚至有的學生寫成了中國式英語。如我努力學習，寫成I hard study.我年輕，寫成I young，有許多學生在教室里學英語，寫成There many students study English in the classroom 等。究其原因不外乎，平時練習得少，聽說讀寫中，忽視了寫，寫作技能訓練得不夠。針對這種情況，我在教學中采用了以下做法，來提高學生的寫作水平。作為拋磚引玉，供大家參考。

1．平時加強訓練，讓學生背會范文，每月月考中的書面表達作為范文，要求人人過關，個個背會，甚至能默寫出來?；A差的學生可分段，甚至分句背誦默寫，基礎好的一次性過關。每周布置一篇書面表達，給出范文，讓其仿寫，給學生講清要求，提供出要用的單詞，句型。例如在學了職業高中英語課本《基礎模塊。》。上冊Unit2后，我就布置讓學生每人寫一篇描寫本班XXX同學的書面表達。參照書上的描寫，利用課本上提供的詞匯，如black hair tall short bright eyes，big nose，beautiful，handsome等，并提示學生注意英漢不同，漢語，她漂亮，用英語不能寫成She beautiful，因為beatiful是形容詞，不能做謂語，必須有系動詞is與beautiful構成合成謂語。給學生講清書面表達不同于翻譯，當遇到不會寫的詞時，可換成另一種說法。例如，他勤奮，如不會寫diligent，可換成hardworking.她對我很好，如不會寫kind，可寫成She is very good to me.

2．平時教學與書面表達相結合，課文詞匯教學不單獨進行，要做到，詞不離詞組，詞組不離短語，短語不離句子，句子不離文章。鼓勵學生用課本上學過的重點詞，詞組，句型進行筆頭造句，培養學生的語感，完整句子表達能力。訓練學生就課文內容進行長句短寫，短句詳寫的筆頭練習，幫助學生掌握英語中常用動詞的結構變化。主從復合句中常用連詞的用法。如but ，and ，when ，because ，so ，if ，等等。使學生能正確的使用這些連詞。給學生提供材料，指導學生采用各種形式進行改寫，縮寫，或連詞成句，連句成文，或填詞完成短文。

3．各種體裁的書面表達都訓練到。寫人，記述事情，說明文，書信等。提示學生這些文體的寫作與漢語大同小異。如寫說明文，可以由里到外，或由小到大。寫信時，先給學生講清書寫格式，尤其是信封的書寫與漢語恰恰相反，漢語的信封上收信人地址在上，寄信人地址在下。而英語里寄信人的地址在信封的左上方，收信人的地址在右下方。并且要把收信人和寄信人的姓名都寫上。然后再讓學生練習寫。選出各種體裁中好的范文供學生參考仿寫。這樣在考試時，完成書面表達就做到心中有數，不致于束手無策。

4．早讀時間，堅持聽寫，聽寫剛學過的單元中的重點詞組和重點句型。通過聽寫提高學生對重點句型的牢記和應用，以備寫作時應用，這樣做不僅能提高學生的寫作能力，同時也能提高學生的聽力，每次聽寫后，給學生批改打分，學生也能看到自己在進步，極大的提高學生的學習積極性，人常說，眼過千遍不如手過一遍，一聽寫學生就手耳眼腦都動起來，掌握了詞，詞組和句型的用法，因而也就為寫作打下了堅實基礎。

5．堅持面批面改。面批雖然花費時間，但事半功倍。每布置一次書面表達，我都讓學生拿到我面前，當面給批改，當面指出錯誤，讓其自己改正。如發現共性問題，我就在班上糾正，講清道理針對訓練。單詞錯誤較多的，要求在記單詞上下功夫，基本句型沒有掌握的，要求多背句型，語法錯誤較多的，要求多做有關語法方面的練習。這樣，學生進步很大，寫作成績由不及格到及格，再到優秀。學生更加有信心，對寫作感到有興趣，成績提高令人可喜。

6．平時的練習與考試結合起來，考試時要根據提示，如果提示中有圖，先把圖看清楚，領會圖的深刻含意搞清楚出題人的意圖，然后充分發揮自己的想象力，構思該文的框架，再起好草稿。然后認真檢查，看是否符合題目要求，詞數夠不夠，是否符合英語表達習慣，有無語法錯誤，要點全不全，再看確定的基本框架對不對，告訴學生仔細閱讀提示后，先確定是什么文體，用什么人稱，什么時態，用什么樣的句型，列出提綱，拓展思路，分清層次，抓住要點，。看是否有漏掉的，是否有多余的，時態人稱語態等是否一致，行文是否連貫，文中有無錯詞，連詞用的是否恰當，句子中是不是缺少了必要的虛詞，如冠詞，如缺少就顯得文章不合乎英語習慣，再檢查文章是不是有頭無尾，要點不全，或不緊扣主題，隨意發揮，格式不規范，書寫潦草卷面不整潔等現象，如有就及時改正過來。全面考慮，修改完善。

總之，提高書面表達能力，做好書面表達，并非一件容易的事。它既需要教師在方法和技巧上指導，更需要學生平時日積月累。在練習過程中教師應及時，細致，耐心地給出反饋意見，促進學生在寫作過程中完善寫作技巧，激活頭腦里所儲存的知識，只要堅持這樣做，我深信，有扎實的基本功，加上平時有效的訓練，學生的書面表達能力一定會得到很大提高。學習英語的勁頭會越來越大，英語成績會不斷上升。