新課改背景下提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性策略

馬成立

(四川省甘孜州色達(dá)縣色達(dá)中學(xué) 四川甘孜 626600)

新課改背景下提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性策略

馬成立

(四川省甘孜州色達(dá)縣色達(dá)中學(xué) 四川甘孜 626600)

英語(yǔ)教師作為教學(xué)任務(wù)的引導(dǎo)人與組織人，在創(chuàng)建有效英語(yǔ)課堂，完成完美英語(yǔ)教學(xué)里起到了根本無(wú)法替換的作用。為處理初中英語(yǔ)課堂教學(xué)期間里出現(xiàn)的麻煩，越來(lái)越多的英語(yǔ)教師應(yīng)該完全改變思想，認(rèn)識(shí)而且運(yùn)用有效教學(xué)的理論與方式，從英語(yǔ)教學(xué)里安排有效教學(xué)的策略，加強(qiáng)教學(xué)效果。

新課改 初中英語(yǔ) 英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)習(xí)效率 教學(xué)策略 英語(yǔ)文化

一、新課改背景下初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性

初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性，其關(guān)鍵思維即為教學(xué)的收獲。談到“有效性”，一般是說(shuō)經(jīng)由教師的教學(xué)后學(xué)生真正取得的真實(shí)進(jìn)展或改善。換而言之，學(xué)生是否進(jìn)步或提高成為教學(xué)有沒(méi)有成效的核心標(biāo)準(zhǔn)。只要可以有效推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步、有效完成計(jì)劃教學(xué)任務(wù)的教學(xué)行為，皆被叫做有效教學(xué)。新課改后的初中英語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)教學(xué)策略完善素質(zhì)教育，這就需要實(shí)施新課程改革。有關(guān)推動(dòng)素質(zhì)教學(xué)的主題早談?wù)摼媚?，伴隨新課程改革的持續(xù)深入，初中英語(yǔ)教學(xué)的改革也算反應(yīng)不錯(cuò)，然而不少教師還是沒(méi)有徹底學(xué)習(xí)并掌握新的教學(xué)思想，無(wú)法將其轉(zhuǎn)變成實(shí)際而又高效的教學(xué)指導(dǎo)。因此，進(jìn)行初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的研究，可以輔導(dǎo)教師高效地使用課堂教學(xué)時(shí)間，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言綜合應(yīng)用的能力，替學(xué)生未來(lái)的深入學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[1]

二、新課改背景下提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的原則

從新課改的環(huán)境來(lái)看，英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練學(xué)生的復(fù)合語(yǔ)言應(yīng)用能力并且激活英語(yǔ)思維的潛力。這便應(yīng)該從課堂教學(xué)里加大語(yǔ)言的輸入輸出數(shù)，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)視角而養(yǎng)成稍強(qiáng)的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力，再創(chuàng)造融洽的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)發(fā)學(xué)生們的思維空間，培養(yǎng)不同的思考模式。教師應(yīng)該在課堂里增加學(xué)生與英語(yǔ)語(yǔ)言材料信息的觸面，對(duì)于應(yīng)學(xué)內(nèi)容展開(kāi)多次的語(yǔ)言練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的實(shí)踐和應(yīng)用。另外，從課堂里開(kāi)展豐富的情景教學(xué)活動(dòng)，從而激起學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。[2]

教育的實(shí)質(zhì)是引導(dǎo)，教育目標(biāo)從曾經(jīng)的強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳遞改變成使學(xué)生養(yǎng)成自主自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。初中英語(yǔ)教學(xué)從講給學(xué)生英語(yǔ)主要知識(shí)到更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)的技巧與運(yùn)用的能力。在英語(yǔ)教學(xué)期間里，應(yīng)該經(jīng)歷“要我學(xué)―我要學(xué)―我能學(xué)”此三種變化，完成“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的過(guò)渡。中學(xué)英語(yǔ)要求學(xué)生記住大量單詞和一定量的詞組，其中包括四千個(gè)單詞的關(guān)鍵用法，這對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言無(wú)疑是相當(dāng)艱巨的，怎樣輔助學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)悟此類(lèi)單詞與詞組的用法及技巧呢？這便要求教師在教育教學(xué)期間里寓教于樂(lè)，耐心指引，拓展思維促進(jìn)學(xué)生記憶單詞與詞組。由一個(gè)單詞或詞組引申至多個(gè)單詞或詞組，由一點(diǎn)引申至多點(diǎn)后到一面并且多面，讓整體系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。

三、新課改背景下提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的策略

1.使英語(yǔ)生活化

對(duì)于我們而言，英語(yǔ)并非母語(yǔ)，所以，師生開(kāi)展學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)氣氛的營(yíng)設(shè)是非常關(guān)鍵的。初中英語(yǔ)教學(xué)中，只有加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自動(dòng)性，才可以使學(xué)生熱心地加入到教學(xué)活動(dòng)里去。從此種角度看，教師一般可以從環(huán)境和細(xì)節(jié)出發(fā)，比如說(shuō)，教師可以利用英語(yǔ)文化來(lái)美化教室，使用本學(xué)期學(xué)到的單詞做成卡片，配上圖片，使學(xué)生一走進(jìn)教室，便可以不自覺(jué)地就融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的文化環(huán)境里去。比如說(shuō)，在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)Unit4 Do it yourself這一課之前，就可以將學(xué)生以“英語(yǔ)文化建設(shè)”為話題制作各式各樣的手工制品，并且將此類(lèi)制作的內(nèi)容適當(dāng)?shù)囊杂⒄Z(yǔ)方式表達(dá)出來(lái)，并配上有關(guān)的例句，使學(xué)生在正式開(kāi)始這一課程之前，便已經(jīng)處在相匹配的情境里面了。另一方面，教學(xué)階段中亦能夠在班級(jí)的板報(bào)、窗頭、文化墻、手抄報(bào)上設(shè)計(jì)一些英文欄目、英語(yǔ)內(nèi)容，添加一些英文的常見(jiàn)標(biāo)識(shí)等等。此類(lèi)具體手段不僅僅簡(jiǎn)捷容易操作，還能夠讓廣大學(xué)生經(jīng)由長(zhǎng)時(shí)間的潛移默化逐漸地提升自己的英文水平。

2.提高學(xué)生的主動(dòng)性

對(duì)于初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)而言，加強(qiáng)學(xué)生的積極性是保障學(xué)生英語(yǔ)穩(wěn)定長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的主要因素。所以，教師應(yīng)該借助學(xué)校豐富的資源和課堂練習(xí)時(shí)間，關(guān)注于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)方式的小對(duì)話練習(xí)、話劇表演匯演、英文主旨演講等等活動(dòng)，使學(xué)生從學(xué)英語(yǔ)、講英語(yǔ)、表演英語(yǔ)的環(huán)境中，感受到英語(yǔ)文化給予他們的喜悅感。將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、興趣聯(lián)系起來(lái)，尤其是對(duì)于帶有表演性質(zhì)的英語(yǔ)活動(dòng)，教師在安排時(shí)，應(yīng)該時(shí)刻注意到趣味性，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件和因素，寓教于樂(lè)。使學(xué)生從輕松游戲里解放自己，讓英語(yǔ)成績(jī)較好的學(xué)生從此類(lèi)的活動(dòng)里收獲勝利感，讓英語(yǔ)成績(jī)一般的學(xué)生體悟到開(kāi)心和快樂(lè)，并且從此會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，在教學(xué)資源許可的情況下，教師能夠推薦更好更豐富的英文歌曲、英語(yǔ)電影、英語(yǔ)新聞雜志等讓學(xué)生聆聽(tīng)、觀看，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生在實(shí)際生活里和英語(yǔ)文化交流的體驗(yàn)。

3.布置好作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！痹诿靼缀谜n堂教學(xué)的角度下，課外對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是一點(diǎn)不應(yīng)該松弛。經(jīng)由優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，推動(dòng)學(xué)生思索，進(jìn)一步達(dá)到溫習(xí)學(xué)習(xí)成果的目的。教師應(yīng)該科學(xué)設(shè)置作業(yè)的難度與作業(yè)量，合乎學(xué)生的實(shí)際情況。上文也講到了，教育的實(shí)質(zhì)是在于引導(dǎo)。只有科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)難度與作業(yè)量，才可以燃起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情。比如說(shuō)，從作業(yè)的布置方面而言，能夠多布置些基本的知識(shí)題目，合適地放低難度，學(xué)生練習(xí)的正確率提高之后，學(xué)生的自信力亦能變得適當(dāng)拔升。極大地滿(mǎn)足學(xué)生的成就感，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)過(guò)內(nèi)容并且加大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能達(dá)到意料之外的效果。[3]

綜上所述，教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一類(lèi)藝術(shù)。教師應(yīng)該投射更多的人文關(guān)懷，遵循事物變化的主客觀規(guī)律。英語(yǔ)教學(xué)也是一種提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵學(xué)科，毋庸置疑，初中學(xué)生還面臨著中考的巨大壓力。教師從教學(xué)期間里，應(yīng)該調(diào)節(jié)好樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的結(jié)合點(diǎn)，啟迪學(xué)生的潛意識(shí)思維，將教材轉(zhuǎn)變?yōu)橐I(lǐng)學(xué)生的話題，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)改造為打開(kāi)學(xué)生心中世界的門(mén)窗，培養(yǎng)具有國(guó)際化視野與英語(yǔ)思維表達(dá)能力的人才。

[1]侯勝鳳.淺析新課改背景下提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的策略[J].讀寫(xiě)算：教育教學(xué)研究.2015

[2]劉麗娟.新課程背景下提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的途徑與策略[J].中學(xué)生英語(yǔ)：高三版.2014

[3]羅璋.新課程背景下提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略研究[J].讀書(shū)文摘.2016