從教二十年

李香丹

（遼寧省東港市大東小學 遼寧東港 118300）

從教二十年

李香丹

（遼寧省東港市大東小學 遼寧東港 118300）

從教二十年了，第一次登上講臺的情景仿佛就在昨天，可一轉眼二十年就過去了。常常問自己：二十年，你成長了嗎？這個問題真的很難回答，課改一輪一輪的進行著，教學生活總是在不斷的創新與適應再創新再適應中度過，似乎自己永遠都是課改中的新手。不過有一點，我可以很肯定很自豪的告訴自己：從教二十年，我對得起自己的良心，對得起教師這個稱呼。想想已經是不惑之年的自己，可能這份職業心安遠比任何榮譽都要重要。

記得有一屆一年級新生入學時，班里來了一位特殊的家長----一位腿有殘疾，走路一瘸一拐的母親，他帶來了一位更特殊的孩子：一個頭發少得近乎禿頂，一只眼睛視力為0，另一只眼睛只有微弱視力的男孩。那位母親用含糊不清的語言請求我將她的兒子排在教室靠前的位置上，以免看不清黑板。我照做了。

在接下來新生的行為習慣培養以及常規的訓練中，我發現這個特殊的孩子的一些讓人難以理解、難以接受的地方：他很好動，離開老師的視線，他就會忘乎所以，甚至會滿地打滾兒······批評他的時候，如果和顏悅色地指出他犯得錯誤，給他講道理，他會一直不停地笑，笑出鼻涕，笑出口水，弄得你是哭笑不得；而當你厲聲批評他的時候，他又會嚎啕大哭，甚至哭出鼻血來，又讓你手足無措······更要命的是我從他媽媽那了解到，孩子的腦子里有一個離神經很近，根本無法做手術的瘤兒----那可是一顆定時炸彈啊！一旦哪天因為我的批評引發他的神經緊張或歇斯底里地哭叫導致什么嚴重后果······我可真不敢往下想。為了避免可怕后果的發生，也為了不惹禍上身，我決定放松對他的管理。接下來的日子里，我對他的一些可氣甚至可笑的行為采取了睜一只眼閉一只眼的態度。

但一天放學后的一件事改變了我的想法和做法。

那天放晚學時，這個特殊的孩子因為記作業、收拾書包比別人慢而沒有及時走出校門。過了一會，一位年邁的老人---孩子的姥姥氣喘吁吁地跑到樓上，跑進教室，看到自己的外孫，老人顧不上跟我打招呼，捂著自己的胸口，長吐了一口氣對孩子說：“你可嚇死我了，我以為你丟了呢！”看著老人那張焦急的臉和那雙布滿淚水的眼睛，我的心一下被觸動了，我清晰的意識到：無論什么樣的孩子，就算他在別人眼里是多么的不正常，但在家里都是寶貝。在班級，他們也許只是五十分之一、六十分之一、甚至是七十分之一，但在家中他們絕對是百分之百，是爸爸媽媽不容置疑的全部。與此同時我對“教師是個良心活”這句話有了更深層的理解，也掂量出了這句話的分量。

后來，我為這個孩子申報了特困補助，把他排在教室最好的位置聽課，找最好的同學監督他學習，盡量不在同學面前批評他，不斷與家長溝通······說真的，教他那些年，我沒圖他能打多高的分數，也沒指望他可以不拖班級的后腿。我只希望若干年以后，當他踏入社會時，能少受點欺負，能多多少少自立一些。

教師是一份以愛為主題的職業。愛學生，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜！在20年的教學生涯中，我最大的愿望就是用愛滋潤每一個學生的心田。與學生朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子，”這樣的情感使我少了苛求，多了寬容；少了指責，多了尊重；少了急躁，多了耐心。托爾斯泰曾說：“如果教師把對事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完善的教師。”從參加工作的第一天起，我就樹立了一個堅定的信念：要把愛傾注在自己所鐘情的事業上。在擔任班主任工作中，我始終不忘樹立師德形象，嚴格要求自己，時刻為人師表，堅持身教重于言教，努力成為學生的楷模，成為學生的好朋友。重視學生各項能力的培養，積極創造條件，發展學生的個性特長。我懂得：有時要學著做“偷懶”的老師，放手讓學生“撒野”一回，他們一定比你強！

在教育實踐中，我總結出了“轉后進，抓先進、促中間”的一整套帶班經驗，所帶班級凝聚力強，班風優良，學生思想健康，學習情緒高漲，年年都被評為“先進班集體”，學校和家長給予了高度評價。一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。

曾經有人問我：為什么你班的學生凝聚力特強？為什么你班的學生總那么樂學、善學？為什么你班的學生特喜歡跟你交流？我總是笑著告訴他們：“其實很簡單，只有一個字，那就是‘愛’。愛自己的事業，愛自己的學生，事業中要傾注自己全部的愛。” “以心印心，心心不異。”老師的每個動作、眼神對學生都是無聲的教育和示范。工作中，我努力實踐著“賞識教育”。在我的眼里始終沒有“差生”，每個學生都有自身的長處，每個學生的潛力都是無窮的。我在學生成長的道路上始終不停地為他們尋找優點，為他們多喊“加油”，高呼“雄起”，哪怕學生一千次跌倒，我也堅信他們能一千零一次站起來。

我喜歡教師這個職業，對學校安排的工作始終兢兢業業、任勞任怨。為自己所鐘愛的教育事業，我抱著這樣一種必勝的信念，扎根在大城教育的這片沃土上，不計得失，不計名利，忘我工作，不斷汲取，不斷付出。我時刻記著一位教育家的話：要肯于做事，要忠于所做之事，久于所做之事，用心于所做之事。只有如此，我們方能無愧于教育，無愧于學生，無愧于自己。

“教師的成就感不單純是培養出多少高材生，如果能把那些弱勢的孩子從小引領到正常生活的軌道上來，為家庭減少痛苦，為社會減輕負擔，我想這會更有意義。”這是我教那個孩子那幾年最大的感悟與收獲。

從教二十年，我的教師生涯已經過半，過去的歲月，我在一天天的教育教學中認清了自己，也悟出了這個職業的真正崇高之處；以后的從教生活，我會更認真更從容的度過。