學，然后知不足——我的課改體會

謝曉飛

（江西省寧都縣私立春暉學校）

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學，然后知不足——我的課改體會

謝曉飛

（江西省寧都縣私立春暉學校）

自2012年秋季以來，我校課改工作已進入全面鋪開階段，對于如何在全校有效實施課改借鑒外校的先進經驗，我校組織教師赴某縣考察。通過學習讓我受益匪淺。

一、深度認識課改目的，堅定課改決心

一直以來，很多教師對于課改目的認識模糊，課改中急功近利，把課改目的和學生成績簡單對等起來。在實施課改的過程中一旦發現學生的學習成績滑坡，教師就心生疑慮，動搖課改決心，假課改現象便隨之產生。課改的目的應分為三個階段：當下目標是學生會想、會說、會聽，學得輕松；近期目標是提高學生的學習成績；遠景目標是為學生的終身發展奠基，培養良好的習慣和能力。課改過程中學生的成績容易呈“■”型發展。

二、全面對比課改現狀，直面課改困境

借鑒課改成功學校的先進經驗，我們必須弄清自身困境，學會自省。我校課改活動全校鋪開面臨以下幾個方面的問題：

1.教師的觀念急需轉變、積極性有待提高

轉變固有教學模式，使自己的課堂與課改模式相對接。教師在前期下大力氣培訓學生，花更多的時間去鉆研教材，加強理論學習，減少抵觸心理。如何調動教師的積極性是我校面臨的第一個困境。

2.我校的學生不善表達，難以適應課改

某縣的經驗告訴我們，課改的本質是教師不替學生說學生能說的話、做學生能做的事，要培養一個個“自然人”，讓學生學會思考、討論、交流。我校孩子的表達有待提高。

3.我校課改文化氛圍不濃

課改是一項系統工程，不是教師單方面的事，沒有學生的參與和家長的配合，課改之路難以走順，這就要加強學校的課改文化建設，凝聚各方面的力量，形成合力推進課改。

三、合理借鑒課改策略，完善課改途徑

課改模式是學校實施課改的一個載體，模式雖有不同，但實施的途徑卻有相通之處。

1.用制度規范課改

課改是一項系統工程，需要一個穩妥推進的過程，課改的效果也要長期堅持才能體現出來。學校應該就課改工作的領導、培訓、監督、績效考核、評價機制等方面制定好符合本校實際的一系列的規章制度，用制度來規范課改行為。

2.用榜樣引領課改

要使全校教師合力實施課改不是一件簡單的事，學校應該發現、激勵和保護榜樣，允許失誤，充分發揮榜樣的引領示范作用。

3.以活動推動課改

學校要舉行豐富多彩的課改活動，為教師搭建一個個交流的平臺，以活動推動課改。

課改是一個漫長而充滿挑戰的旅途，它不可能一蹴而就，唯有抱著學習、自省的課改心態堅持下去才能自強，才能迎來孩子綻放的笑容和精彩的未來。

·編輯張珍珍